随着国际交流的频繁与深入，国内越来越多的硕士研究生参与到国际学术活动中。不论是在国际期刊发表论文，还是在国际学术论坛宣读论文，都需要使用英语。对于学术英语写作能力的要求也日益增加。语体正式度是学术论文写作极其重要的一个方面，已成为国内外众多学者的研究课题。同时，把握学术语言的语体正式度，也是硕士研究生提高学术英语写作能力、确保学术语言表达得体性的关键。　　目前国内外对于学术写作语体正式度已经进行了相当多的横向研究，近年来关于学术论文写作正式度的纵向研究更成为了热点，国外已有对于学术语言正式度发展趋势的实证探究。然而国内鲜少有关于学术写作语体正式度发展的纵向实证研究。针对不同学科硕士研究生学术英语写作的研究也是寥寥无几。　　本研究采用定量研究和定性研究方法，通过自建语料库、问卷及访谈等研究工具，调查研究不同学科硕士研究生学术英语写作的语体正式度变化和差异及其各大类学科语体意识的差异。语料选自2001至2015年间三个时间段广西大学理工科、文科、英语专业硕士论文的英语摘要共180篇，从词汇密度和名词化两角度出发，探究三大学科硕士论文摘要正式度发展趋势。问卷和访谈旨在调查三大学科硕士的语体意识，探讨可能影响其语体正式度发展和各学科间语体正式度异同的原因。研究结果显示:　　(1)过去15年理工科硕士论文英语摘要语体正式度整体呈现轻微下降趋势，而文科和英语专业语体正式度呈现相对明显的上升趋势。同一时间段理工科硕士论文英语摘要的语体正式度总是远高于另两类英语摘要。三大类学科英语摘要在各自词汇密度和名词化频率两个指标上的发展趋势相一致。三大类学科英语摘要名词化现象的总体分布一致。　　(2)在语体意识方面，英语专业硕士研究生语体意识最强，并与文科及理工科硕士研究生形成显著差异。文科硕士研究生语体意识略强于理工科硕士研究生，但两者间并不存在显著差异。　　以上研究结果表明，不同学科在论文体裁、语言表达模式、语体意识、学术论文中作者读者间关系的变迁均存在差异。本研究结果对高校尤其是少数民族地区高校的外语教学有一定的参考价值。针对不同学科硕士论文英语摘要语体正式度的发展与现状，本研究提出了在教育政策、课程设置、具体教学以及个人习得方面强化英语语体习得的建议。