留学生经过初级阶段的学习,对汉语的结构有了初步的认知,随后进入高级阶段的学习后,逐渐开始接触较为复杂的句子,也经常使用长句以及开始短篇写作。关联词语的使用也变得频繁,留学生为了使句子表达地更为准确,经常会使用关联词语。由于汉语的关联词语很多,使用起来较为复杂,同时又有着特殊的用法,使得留学生的汉语学习变得困难,给留学生带来很大的困扰。对于关联词语的使用,学习者经常会出现关联词漏用、语序不当等偏误,同时也不能准确地把握关联词语在复句中的位置。总之,对留学生的关联词语教学成为对外汉语教学中的一个重点,所以本文对关联词语在复句中的位置特点和出现的偏误进行了探究,并对留学生关联词语的教学提供具体策略和其他建议。第一章引言论述了选题缘由、研究目的和意义、相关文献综述、研究思路与方法。第二章是研究关联词语在复句中的位置特点,分为四类,A类(只能出现在第一分句中)关联词语在复句中的位置、B类(只能出现在第二分句中)关联词语在复句中的位置、C类(在几个分句中重复出现)关联词语在复句中的位置、D类(只能在分句之间出现)关联词语在复句中的位置。第三章是对留学生关联词语的使用情况及调查分析,主要是关联词语介绍、调查设计、调查实施和调查结果与分析。第四章是对留学生关联词语教学的具体策略和其他建议。本文主要探讨的是:关联词语在复句中的位置特点、留学生使用关联词语的位置特点产生的偏误分析、对留学生关联词语教学的具体策略和其他建议。