我国传统的物理教育比较注重知识的传授,因而教学的一切过程都是围绕如何更有效地传授知识做文章。在这种教学模式下培养出的学生知识掌握比较牢固,但是当遇到解决实际问题、进行探索性的工作时,就显得力不从心,不知如何下手,而且学生普遍认为物理课既难学又没用,缺乏对物理的学习兴趣和学习热情。认为物理课难学,说明学生对物理知识体系缺乏了解;不会解决实际问题,是学生缺乏建构模型的能力,不能从生活场景中抽象出物理模型;认为物理课没用,说明我们对物理模型在科学技术中的应用讲解不够。针对传统物理教学中存在的问题,本人认为在中学物理教学中要培养学生建构物理模型的能力。本文共分三个部分。第一部分为问题的提出,从当前学生进行物理学习时存在的主要问题入手,结合《高中物理课程标准(实验)》中提出的教学目标,从建构主义理论的高度引出了在高中物理教学中培养学生建构物理模型能力的初衷。第二部分为理论基础,对物理模型的概念及高中物理教材中经常碰到的物理模型进行了较为详细的论述,阐明了物理模型在物理学发展和中学物理教学中的作用,并诠释了建模能力及其在学生物理学习中的重要意义。第三部分则是实践部分,主要调查了学生对物理模型的掌握情况,针对如何克服薄弱环节开展了研究,阐述了课堂教学中培养学生建模能力的途径和策略,并进行了教学实践,通过教学效果的反馈论证了建模能力培养对学生物理学习的推动作用。