本研究为一项描述性对比研究，研究了两组中国大学二年级学生的听力词汇学习策略。调查对象为鞍山师范学院英语专业二年级学生31名和该院非英语专业二年级52名，共计83人。采用的调查工具为听力词汇学习策略调查问卷和听力词汇测试练习。调查问卷结合前人的研究结果和与部分教师和学生面谈，及个人的学习经验设计而成。听力词汇测试练习取自朱月珍和陈厚勤的《英语水平考试指南》，并将原有的视觉输入改为听觉输入。研究结果表明:　　1.总体来说，中国大学生的听力词汇学习策略使用频度为中等，他们广泛运用各种策略习得英语听力词汇。　　2.英语专业学生和非英语专业学生在听力词汇学习策略的使用上存在较大差别:英语专业学生在所有元认知和社会情感策略上的使用频度均高于非英语专业学生，且在有些策略上存在显著差异。在认知策略使用上，非英语专业学生除了使用重复、联系、关键词和翻译策略较英语专业学生更为频繁外，其他均低于英语专业学生。　　3.某些学习策略与听力词汇量之间有一定的相关。词汇量较大的学生使用策略的频度高于词汇量较低的学生。　　文章同时对结果进行了讨论，并阐述了对教学的启发意义。