导学案教学法是一种通过充分体现学生的主体地位,充分发挥教师的引导作用而显著提高初中、高中化学课堂教学效率的教学方法。使用导学案进行教学,既符合新课程改革的理念,又可充分彰显化学学科核心素养,更适用于即将实行的选课走班制教学模式,也是提高课堂效率的有效途径。郑州中学作为河南省普通高中课程改革样本校之一,一直在不断探寻适合自己的教育教学模式,现阶段,该校主要采取导学案教学的课堂教学模式。尽管学校采用的就是导学案教学的日常教学模式,但在近几年的研究过程中,发现该校的导学案教学模式并不是十分完善,在导学案的命制、应用及课堂实施过程中都存在不尽如人意的地方。针对该校目前高中化学导学案教学应用研究中存在的问题,在前人研究的基础上,依据学校日常教学和即将施行新高考的现状,结合“构建主义”理论、“因材施教”理论、“最近发展区”理论、“掌握学习”理论和“教学最优化”理论,采用问卷调查法、统计分析法、文献研究法、观察法和访谈法等进行研究,得到以下成果:（1）目前高中化学课导学案存在的具体问题主要有:现有的导学案无法让学生感受到合作学习的乐趣、导学案的容量设计、题目数量设计、内容难易程度的设计存在问题等。（2）针对存在问题提出了更改建议:导学案设计之前需认真处理导学案与课堂的关系,以达到减负的目的;导学案知识点的设计结合常考易考题型,便于学生提前熟悉考点的考查形式等。（3）归纳出适合高中化学导学案实施的应对策略,包括分层设计策略、明确目标设计策略、问题驱动策略、合作探究策略及知识点练习题对应策略等。（4）开展高中化学导学案教学的实证研究,针对不同课型重新设计了导学案和与其对应的课堂教学内容,将之投入到实际教学中,得到不错的教学反馈。本研究探寻适合高中化学教学情况的导学案应用策略,据此设计新的导学案,并应用导学案进行教学尝试与反思,力争完善高中化学教学中导学案教学模式的不足与缺陷,为更好的实施走班制教学和新高考奠定基础。