领会教学法是以比赛或游戏作为每节课的开始，通过制定适当的规则培养学生对该运动的整体观念，提高学生在比赛中解决实际问题的能力。领会教学法对于技术的练习不再放在首位，而是通过比赛或游戏在实践中锻炼，这有别与传统的技术教学，在实践中大大提高了技术的应用性，同时也不断的培养和加强学生的比赛意识，明白比赛是什么，出现情况应该怎么办。　　本文以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等多种研究方法，以教育学、心理学、运动技能学习理论为研究基础，对领会教学的教学程序以及教学设计等方面进行系统的研究，从理论上证明了“领会教学”运用于足球普修课教学的可行性。通过“领会教学”在广州体院足球普修教学中实践研究证明：在提高学生的身体素质方面，领会教学与传统的技术教学的效果不相上下；在足球技术水平方面，以领会教学为指导思想来设计的教学内容不仅可以提高学生学习和掌握基本技术，还能够调动学生的积极性，培养学生的兴趣。在足球比赛效能方面，实验班的学生的传球意识，射门意识以及在防守意识都有较大的提高，这方面比传统的技术教学有着更好的教学效果。在学生的问卷调查方面可以看出，学生在自我感受评价，教学效果评价以及情感交往评价中都有着较高的认同度。　　通过对领会教学法在广州体育足球普修教学中的实验研究，一方面，为其他运动项目的教学改革提供有价值的参考；另一方面，为领会教学在足球教学设计方面提供操作性的指导。