随着2017年高中历史新课标的出台以及部编版高中历史新教材的逐步推广使用,对高中历史教师的多学科素养也提出了更高的要求。教师群体能力和素养的提升不能仅局限于本专业的学习,还应该依据教学实际,学习和涉猎一些其他学科的知识,这是提升教师学识涵养和教学能力的一种体现。其中,基于新形势下高中历史教学内容与政治学的紧密联系,高中历史教师的政治学素养的提升也成为亟待解决的任务。高中历史教师政治学素养提升研究,是为了更好地适应历史课程变革的需要,打造优质的历史课堂,根据历史学科与政治学联系的密切性,以及历史教师跨学科素养提升的现状,提出一系列提升高中历史教师政治学素养的方法和途径,以提高高中历史教学质量。全文共分为四部分:在绪论部分对研究的背景、目的及意义,研究现状,研究思路和方法,以及本文的创新之处进行了概述;论文的第一部分将涉及到本文研究的相关概念进行了界定;第二部分分析了提高高中历史教师政治学素养的必要性和可能性;第三部分通过学生问卷调查和教师个别访谈的形式,对高中历史教师政治学素养现状进行了调查,分析了教学过程中所产生的问题以及问题出现的原因;第四部分根据调查结果,结合高中历史教师的实际,提出了一系列包括自学政治学专业书籍、进入与课程相关的专业网站学习、参加培训及交流活动等提升高中历史教师政治学素养的方式与途径;结语部分根据前面文中提到的方法途径,总结了本研究的意义和重要性,同时也提到为了使培养措施达到应有的成效,在实施的过程中需要注意的问题。根据本论文的研究结果可以看出,尽管多数高中历史教师都意识到了培养跨学科素养对于教师成长和专业发展的重要性,但由于一系列原因,教师跨学科素养的培养任重而道远。本研究希望通过探讨提升高中历史教师政治学素养的方法和途径,为历史教师其它学科素养的培养提供借鉴与启示,助力教师的专业成长,切实打造高效课堂。