随着新课程改革的不断深入,高中生地理学科核心素养的培育与养成已经成为地理教学的研究热点。鉴于地理学科核心素养是学生必备的品质和关键能力,本研究以高中生的地理学科核心素养水平为主题,以纸笔测验的方式对高中生进行测试调查。通过对测试结果进行数据分析,了解当前高中生地理学科核心素养水平的现状,进而提出促进高中生地理学科核心素养发展的改进建议。本研究通过参考《普通高中地理课程标准(2017年版)》及近年来的高考试题,从人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面着手,形成核心素养测评试题的初稿,接着请地理课程专家和高中地理教师审定,对试题内容、难度、结构进行整改,最终形成地理学科核心素养测评试题。利用核心素养测评试题对南京市一所高中的高一和高二学生进行测试,并运用SPSS24.0对测试结果进行数据整理和相关统计分析,并与《普通高中地理课程标准(2017年版)》中的“地理学业质量水平”进行比照,了解到目前地理学科核心素养的培育存在以下现象:高中生地理学科核心素养整体水平不高;高二学生的地理学科核心素养水平好于高一学生;四大地理学科核心素养发展不平衡。针对出现的问题,本研究提出要重视人地协调观和地理实践力的培养、倡导地理研究性学习和问题式教学、建立指向地理学科核心素养的评价机制等建议。同时本研究也存在一些不足,如对地理学科核心素养各要素的内涵以及学业质量水平层级的分析还不够深入细致、样本数量比较少等。未来希望对地理学科核心素养的内涵、外延进行更深刻的分析,希望能够在高中学段开展大规模的地理学科核心素养水平测评工作。