大学教育质量的下滑、大学资源短缺与资源浪费现象并存、高等教育资源利用率低下等问题促使人们对大学教学资源配置问题的关注。从20世纪90年代末开始,高等教育研究界开始关注高等教育资源配置问题,随着大学扩招,大学资源短缺问题凸现,到21世纪初大学资源配置问题引起了学者的关注,但大学教学资源配置问题到目前为止并没有专门、深入的研究。本文借鉴经济学和管理学的研究成果,主要从教育学的视角对中国教学研究型大学教学资源配置问题进行了探讨,具体的研究维度则是资源配置的充足、公平与效率。本文通过对中国教学研究型大学教学资源配置的现状进行描述,分析其存在问题的原因,并提出相应的对策研究,最后试图构建合理的大学教学资源配置方式以提高大学的教育质量。本文所采用的研究方法主要有文献法、比较法和调查法。　　本文除绪论外共包括三部分。第一部分为本文的第一章,主要探讨大学教学资源配置的相关概念和基本理论,并指出本文的主要研究内容和研究角度。第二部分为第二章至第四章,分别从大学教师、大学课程和大学教学设施三个方面对教学研究型大学资源配置问题进行了分解式的探讨。第二章从公平的维度出发对大学教师资源配置进行了分析,指出中国当前教学研究型大学教师资源配置缺乏公平性,并分别从教学和行政的冲突、教学和科研的冲突、教学和市场的冲突三个方面对教师资源配置的现状进行了描述;在对教师资源配置缺乏公平性的原因分析基础上,本文从管理理念的变革、加强学者的权力和教师职称评审制度的改革三个方面提出了对策性的建议。第三章从效率的维度对大学课程资源配置进行了分析,首先对本文中所说的效率的概念进行了界定,从学生选择的角度出发指出当前中国教学研究型大学课程资源配置缺乏效率;其次在原因分析的基础上,本文从课程编制、课程选择、课堂教学、课程管理和课程评价五个方面提出了提高课程资源配置效率的建议。第四章从充足的维度对大学教学设施资源配置进行了分析,首先指出当前中国教学研究型大学教学设施资源配置的突出问题是大学教室的不足,其次对教室不足的原因进行了分析,最后从进一步推进大学后勤社会化、扩大大学招生自主权和加强大学教室管理责任制三个方面进行了对策性的研究。第三部分即第五章,为本文的结语,主要探讨了构建大学教学资源配置方式的设想。首先介绍了资源配置方式的一般理论,然后分析了影响大学教学资源配置的各相关利益团体,最后提出了构建大学教学资源配置方式的设想。　　大学资源配置是21世纪初才开始兴起的一个研究领域,而大学教学资源配置更是一个全新的课题。在当前中国大学资源、尤其是优质资源极度短缺的情况下,探讨如何通过优化大学教学资源配置来改善大学的资源状况,提高大学的教育质量具有重要的意义。