在竞争激烈的劳动力市场,应聘单位究竟需要什么样的人才?一份高质量工作不仅考察以课程为基础的认知能力,愈发重视求职者的非认知能力。而国内学者对非认知能力的认识、评价、培养尚处在一个摸索的阶段。同时,基于人情网的家庭社会资本和信息桥的个人社会资本,哪个对就业更有帮助?寒门是否出贵子,通过积累个人社会资本弥补“先天不足”?本文带着这些疑问,尝试探究高校研究生家庭、个人社会资本对就业质量的影响,以及探究非认知能力对就业质量中的作用。为解决以上问题,本研究对已有的关于家庭、个人社会资本、非认知能力、就业质量的内涵、维度及相关影响因素文献进行梳理和述评,将在此基础上提出研究假设,并对2022年应届高校毕业生就业质量情况进行问卷调查,对部分同学进行访谈调查。其次,分析毕业生家庭、个人社会资本、非认知能力、就业质量现状特征,并对不同性别、户籍、专业、硕士学位类型、硕士院校类型、本科院校类型、父母受教育程度、单位类型的研究生进行了差异比较。探讨了家庭、个人社会资本、非认知能力、就业质量的相关关系。最后,基于上述分析结果,构建家庭社会资本与就业质量、个人社会资本与就业质量的影响模型,检验非认知能力在“家庭社会资本→就业质量”、“个人社会资本→就业质量”关系上的中介效应,以及性别、专业、硕士学位、硕士院校、父母受教育程度、单位类型在不同关系路径上的调节效应。通过研究发现:个人社会资本整体高于家庭社会资本,非认知能力整体较高,就业质量整体较好;不同性别、专业、硕士学位类型、硕士院校类型、父母受教育程度、单位类型的群体差异显著;家庭社会资本、个人社会资本、非认知能力与就业质量显著正相关;非认知能力在家庭、个人社会资本与就业质量作用关系中具有显著的中介效应;性别、专业、硕士学位、硕士院校、父母受教育程度、单位类型这六个类别变量在就业质量影响机制模型中具有调节作用。针对以上发现,本文对高校政府、个人及家庭提出建议:个人可通过提升个人社会资本,培养个人的非认知能力,提前适应初入职场的变化,提升就业竞争力;家庭注重培养孩子的综合能力,给予精神支持;政府需营造公平竞争的市场环境,创设绿色通道;高校可加强就业指导服务,建立科学人才评价机制。