随着基础教育改革的深入发展和普通高中新课程标准的进一步实施,以激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力为特征的导学案教学模式也逐渐受到了越来越多的关注。所谓导学案教学模式,就是教师通过借助导学案引导学生完成课前自主预习,课上相互学习以及课后自主复习等几个教学任务环节从而构成的一种教学模式。我国的许多中学都已经引入了导学案教学模式并将之应用到英语教学领域,但是目前有关英语导学案教学模式方面的研究仍然存在实证研究相对较少的客观问题。因此本文以铁岭市高级中学作为个案研究,具有一定的理论意义和现实意义。本文通过文献分析法、课堂观察法、问卷调查法和访谈法对英语导学案教学模式在铁岭市高级中学实施的情况进行调查研究,通过对调查得来的结果进行讨论分析,从而归纳总结出了导学案教学模式在英语1实践中对于提高学生的课堂参与度、自主学习能力、英语学习兴趣和英语学习成绩方面起到了一定的积极作用。但与此同时也存在着部分问题,如英语导学案编写的问题,教师在实际运用中的问题以及学生在使用导学案时的问题。这些问题多源于英语导学案的编写没有足够区分度,排版过于单一;教师对导学案教学模式的反馈环节重视程度不够及课上小组讨论环节分组不尽合理;部分学生过分依赖英语导学案以致课上不能做到认真听讲等。就此,本文针对存在的问题从学校领导、教师和学生三方面提出相应的解决措施:学校领导应重视并鼓励英语导学案教学模式的实施;教师应加强与学生的沟通与交流;学生应积极配合教师工作,合理利用导学案学习等。希望本研究对教师教学的改进有一定的启示和借鉴。