教育以语言为媒介,语言应用能力是教育教学能力的重要组成部分。科学学科课程教学语言不同于其它学科课程教学语言,它对学生科学素养的形成起着重要的作用。当前科学学科课程教学语言语用存在不够简练、思想性不强、城市中学与农村中学语用有差异等问题。导致这些问题的因素有教师素质结构不完整、校园雅文化氛围不浓、地理位置的影响。解决这些问题可以从宏观、中观、微观的方面着手,其中微观的角度是指科学学科课程教师教学语言的运用应遵循的原则,如科学性原则、艺术性原则、效用性原则、伦理性原则等。科学性原则是指语言的运用应准确、富有逻辑、具有系统性;艺术性原则是指语言的表达要简明精练、形象直观、生动有趣;效用性原则是指根据学生的特点选择合适的教学语言,准确达意地传授知识,并能启迪学生思维;伦理性原则是指教学语言的来源求真、语言的交流平等、语言的表达真诚。这些原则互相统一、相互作用,形成一个有机的整体,共同为教育教学服务。