文化意识是高中英语课程标准中提出的核心素养之一。词汇作为文化意义的载体,含有丰富的文化信息,而词典的主要描写对象是词汇。现有的英语学习者词典对词汇的文化意义关注较少。本研究旨在从词汇文化信息挖掘和呈现两个方面,探讨以词汇文化为导向的中学生英语学习者电子词典的研编。具体探讨两个问题:(1)英语学习者词典编撰中,通过什么方式能够有效地挖掘词汇的文化信息?(2)英语学习者词典中,通过什么方式能够有效地呈现词汇的文化信息?本文选取十个名词词汇进行案例探讨,并着重从释义、例证、插图、词源和用法信息等五个维度进行。尝试编撰的案例还将与OALECD8进行对比。研究发现:词汇文化信息挖掘方面,可以基于文化脚本理论,提取文化基元,尤其是对实体、空间、时间、分类、属性、逻辑概念等文化基元的充分挖掘,有利于揭示词汇的文化信息。资源上可综合运用在线通用或专门语料库、谷歌检索、谷歌图片、词典蓝本等。方法上,利用语料库手段,注重挖掘词汇的搭配、词串、语义韵、习语谚语等典型文化语境。除了以上共性的发现以外,释义上,即使词汇的一些语义与汉语并无显著的文化差异,注重更多文化基元的挖掘,对该语义的文化信息揭示还是很有必要的。例证方面,应精选例证,注重文化信息的多样性,避免词汇文化信息的重复。插图方面,通过检索谷歌图片,影视语料库等资源,不仅应重视挖掘该词汇的词汇联想、语义场、文体、地域、习语、谚语等文化现象,还应注重挖掘图片背后所包含的附带性文化信息。词源方面,注重求证与词汇来源相关的历时语料库。用法信息方面,一是注重文化信息的对比,二是基于语料库,在线语义网络以及词网等资源,通过提炼,分类加工,可以形成带有文化信息的语义联想网络。最后,还要特别注意释义、例证、插图、词源、用法信息等词典编纂等诸要素的综合协调与互补,以挖掘更充分的文化信息。词汇文化信息呈现方面,本研究认为,需要系统的使用统一的格式突显文化信息,除了一些主流英语学习者词典中常见的地域、语域、语体等标记外,本研究还尝试了更多标记,如语义韵、习语和词源图标等,尤其是通过斜体更好地突显词汇的文化基元,以加粗方式强调词汇的搭配信息等。除了以上共性的做法以外,释义上,可以灵活采用短语释义或者整句释义;例证上,可以运用整句和短语例证相结合,其要旨都是要呈现尽可能多样的文化基元。插图上,注意单图,多图及对比图的综合运用,以呈现分类、习语、文化差异等信息。此外,运用简明方式标注例句,图片来源。词源上,运用语篇形式呈现并辅之以例句,能更好的展现词汇的发展历程,揭示背后的文化信息。用法信息上,一是注重文字和图片的有机结合,二是注重呈现的逻辑性。综上所述,普通词汇的文化信息通过词典,尤其是电子词典,是可以更充分呈现的。本研究期望为词典编簒提供新思路,也能对中学生文化意识的培养提供一些帮助。