高校教学质量的高低直接影响到我国高等学校未来的发展,而教师的教学质量是影响高校教学质量的关键所在.因此,本文依据高等教育自身规律,借鉴国外高校教学质量管理先进经验,针对我国高校教学质量中存在问题,将建模定位在高校教师教学质量的控制.本模式以系统控制论、现代管理科学、行为科学为理论依据,重视教师的情感因素,以情感激励为切入点,构建高校情感—目标质量控制模式.情感—目标质量控制模式是相对于高校强制性行政管理的一种新的质量管理模式,其方式是非强制式的,其对人的影响是潜在的,是更多的依靠教师的情感因素激发、调动教师的积极性,促使教师形成具有主人翁责任感意识的内在的自律性,最终达到教师的自觉行动、自主管理.全文共分四个部分:第一部分关于教学质量控制模式概念的界定;第二部分在回顾国内外高校教学质量研究状况及剖析目前我国高校教学质量控制中存在问题的基础上,提出改进措施;第三部分论述了研究本模式的理论意义及实践意义;第四部分在现代科学管理理论的指导下,以人为本、注重学术、探讨高校教学质量控制新模式.