文章沿着“提出问题——分析问题——解决问题”的结构框架,对思想政治教育中大学生自我教育存在的问题及对策进行全面的理论阐述。以一个比较新颖的视角来研究“90大学生自我教育”,提出“大学生自我教育是一种思想政治教育活动”这一命题,并将其贯穿整个研究过程,通过分析提出增强90后大学生自我教育效果的对策。文章正文由三章构成：第一章：大学生思想政治教育中自我教育内涵、机制和作用。本章是全文研究的理论基点,为了做好基础工作,本章主要突破点是重新界定“大学生思想政治教育中自我教育”这一概念。笔者尝试以解读“自我教育”为起点,由浅入深,由简单到复杂,提出大学生思想政治教育中自我教育的概念。它主要是指“大学生根据社会规范的要求和自身发展的需要,在自我意识觉醒的基础上,逐渐提升和完善自我道德品质和思想政治素养的教育活动。”大学生思想政治教育中自我教育具有教育主客体的合一性、教育方式的自主选择性、教育过程中的能动性等鲜明特点；具有实现大学生思想政治教育目标、提高大学生思想政治教育实效性、增强大学生主体性地位、促进大学生全面发展等重要作用。第二章：90后大学生自我教育存在的问题及原因分析。本章是全文的难点。为了突破这一难点,论文在文献研究的基础上,利用问卷调查的统计数据,定性定量地分析了90后大学生自我教育存在的诸如自我修养观念淡薄,部分90后大学生自我管理的意识和能力偏低,大学生自我实践的组织性、持续性较弱,自我教育的形式单一、活动空间狭窄,自我教育效果尚未达到期望的水平等五方面的问题,并进一步探究了这些问题的产生是由于教育主客体对自我教育的认知偏差,90后大学生自我教育意识水平的发展不平衡,教育者的引导不到位,大学生自我教育形式创新与空间拓展相对滞后,支持90后大学生自我教育的相关机制不健全等。这些都为提出90后大学生自我教育的有效举措提了依据。第三章：增强90后大学生自我教育效果对策。本章是全文的重点和落脚点。本章在分析大学生自我教育活动存在问题的深层原因基础上,有针对性地从五个方面提出增强90后大学生自我教育效果的对策。分别是：强化教育主体正确的自我教育理念、培养和激发大学生自我教育能力和意识、有效指导大学生自我教育过程、积极创新大学生自我教育有效方法、创设支持大学生自我教育的优良条件等。