教育大治,首在师能。在影响高中教育发展的诸多因素当中,教师队伍的整体素质无疑发挥着决定性作用。教师专业发展不仅关乎着个人教学生涯,更关乎着学校的发展,社会的进步,教育的振兴。物理教师是教师队伍的重要组成部分,是教学与科研的生力军,是学校可持续发展的关键力量。伴随着事业发展所带来的新老交替,越来越多的物理教师加入到高中教育队伍中,逐渐成为学校教育、教学、科研不可忽视的重要力量。因此,能否有效推进物理教师的专业发展不仅是着眼学校当下教育教学的一日之计,更是奠定未来事业基础的一世之计。然而,由于教师理念意识、学校管理政策等方面的影响,部分物理教师的专业发展与高中教育发展的整体现状相比、与学校教育发展的现实需求相比、与部分经验资深的老教师相比、与提升学生综合素质的工作目标相比依然存在较大的差距,对于学校未来可持续发展带来了不良影响。本论文以教师专业发展理论、终身学习理论和建构主义学习理论为基础,采用问卷调查法和访谈法对Y市高中教学一线的物理教师的专业发展现状进行深入了解,以此得到现有高中物理教师专业发展的现状,进行问题及原因分析,并得到一些基本策略。具体内容概括如下:第一章主要探讨了本问题的研究背景,研究方法和国内外现有的研究现状。第二章对本文牵涉到的相关概念和理论进行了阐述和界定。第三章详细介绍了本文所使用的问卷和访谈的具体实施过程和调查的结果,了解到教师在对专业发展的问题所展示出来的了解现状。第四章为本文的重要章节,根据以上收集的数据进行问题总结和归因分析,发现教师对自身职业的认同和自身发展瓶颈和限制条件等方面存在问题。第五章是本文的策略部分,在前文研究的基础之上对所存在的问题提出改善学科建设,提升学科吸引力,利用政策和理论保证教师专业发展等方法。综上所述,本文对现有高中物理教师专业发展的现状、问题及策略提出了一定的参考,具有一定的理论和现实意义。