学习兴趣是推动学生探求知识,发展能力的内在动因,它既是教学的出发点,也是教学的归宿点。因此,物理教学不仅仅是使学生获得知识与技能,更重要的是使学生在学习过程中体验科学探究的美妙,从而激发学生的学习兴趣。但是,经济落后的边疆地区,教育教学水平较差,在培养学生学习兴趣方面有着很多困难。本研究是以地处边疆、民族众多、经济落后、人文素质亟待提高、有着自身独特的区域文化特色的云南省文山州马关县为例,调查了边疆地区初中生物理学习兴趣的现状,分析了边疆地区在培养初中生物理学习兴趣时所存在的问题,并针对这些问题提出了一些自己的看法,为边疆地区的教育提供一些教学参考。本研究通过搜集、整理大量的有关于初中生物理学习兴趣的相关文献,最终从以下几个方面对本课题进行研究。本文分为三大部分,其中第一部分为绪论部分,即第1章,阐述了课题的研究背景、选题的意义、国内外研究的现状、本研究的地区、民族和教育概况及研究内容、方法和手段几个方面。第二部分为本研究的中心部分,包括3个章节:第2章阐述了新课程标准的要求、兴趣的相关概念和理论基础,为本研究做好理论支撑,同时对培养初中生物理学习兴趣的意义进行说明。第3章通过问卷调查表,对云南省文山州马关县10所初级中学(马关县一中、马关县二中、马关三中、马关四中、大栗树中学、木厂中学、夹寒箐中学、坡脚中学、古林箐中学、金厂中学)在校初中学生(普通班学生)及物理教师进行了调研,第4章找出当前边疆地区初中生物理学习兴趣方面所存在的问题。第三部分是总结与反思,针对调查问卷中分析总结出来的边疆地区初中生物理学习兴趣方面所存在问题,提出解决策略。