苦豆子生物碱成分及药材质量控制研究

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目的:苦豆子生物碱成分及药材质量控制研究。方法:采用加热回流方法提取,用酸碱处理,通过硅胶柱色谱和半制备方法分离生物碱。对十个不同地区药材的水分,总灰分及酸不溶性灰分进行了测定,采用TLC和高效液相色谱(HPLC)法对氧化苦参碱和氧化槐果碱进行鉴别与含量测定。结果:对氯仿提取及萃取部位进行分离得到了氧化苦参碱(Oxymatrine,Ⅰ),槐定碱(Sophoridine,Ⅱ),氧化槐果碱(Oxysophocarpine,Ⅲ),槐果碱(Sophocarpine,Ⅳ),苦参碱(Matrine,Ⅴ)。并确定了苦豆子药材的水分,总灰分及酸不溶性灰分的含量限度,建立了生物碱薄层鉴别方法及氧化苦参碱,氧化槐果碱的HPLC含量测定方法。结论:本课题对苦豆子生物碱进行提取分离得到了5个化合物,对药材进行了质量控制研究,为苦豆子生物碱的提取分离及药材质量控制研究提供了科学依据。
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摘 要: 提问是一门艺术,而不是一门技术。无论教师提问的角度多么准确,提问的设计多么有启发性,提问的形式多么巧妙多样,提问的语言表述都必须准确清晰,目的是激发学生的思考欲望。本文认为要从问题设置的目的性和层次性、问题设置的技巧性和引导学生积极参与方面激发学生的思考欲望。  关键词: 语文教学 思考欲望 问题设计  课堂上适时适度且富于艺术技巧的提问,能促进知识内化为语文素质能力,这是发展学生思维,
一  要将美育渗透于语文教学中,使语文课堂成为充满美的情感课堂。要通过审美联想,引导学生感受美、体验美,并进一步创造美,使学生从美的旁观者、欣赏者变为美的实际创造者,这是美育的终极目的。  1.语文教学中的美育是一种唤起学生的自我意识教育。自我意识是一种特殊形态,它是指人作为主体对作为客体的一种意识。自我完善的过程从某种意义上说其实就是自我意识不断提高的过程。语文通过形象向学生展现现实生活,这些形
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