学习困难问题在中小学学生中普遍存在，它阻碍了学生的发展，困扰着各国教育界。诸多专家学者和教育实践工作者从不同角度对学习困难学生做了大量的研究，形成一定的理论和改进方法。学习困难学生问题在数学学科又显得尤为突出，结合教学实际对数学学习困难学生问题进行研究成为一个受到普遍关注的问题。本文运用访谈法、个案研究法和行动研究法，研究提高数学学困生学业成绩的策略及其可行性。为此通过分析导致初中学生数学学习困难的主要因素，在此基础上提出了相应的改进策略，在个案研究和班级教学中加以运用，并以成绩变化来检验所提出策略的有效性。数据分析与个案研究结果显示：（1）多讲多练的教学方式对提高学困生学业成绩有一定的影响。（2）作业订正对提高学困生学业成绩有一定的影响。（3）家校联合对提高学困生学业成绩有一定的影响。（4）基础知识薄弱、听课效率低是班级成绩不能提高的症结所在。