学习投入主要指的是学习者在某一个学习过程中的物质以及精神投入，物质投入包括金钱，设备等等，精神投入包括时间，精力等等。在这项研究当中时间是研究的重点。Rubin （1987）定义学习策略为学习者创建并直接影响学习的，可以贡献于语言系统发展的策略。托福是目前世界上运用及参考人数最多的英语考试之一。几乎所有有意愿到国外留学的学生都要参加托福考试，特别是想要去北美留学的学生。本研究在托福考试的基础上联系了以上三个元素：投入、学习策略以及投入，意图为托福学生简化学习过程，强化学习结果。本研究主要回答两个问题：第一，在托福听力的学习中，是否存在一个投入以及结果之间的关系，如果存在，是怎样的关系？第二，在托福听力学习过程中，是否存在学习策略与结果之间的关系，如果存在，是怎样的关系？通过回答以上两个问题，本研究意在为托福学生提供一个合理的系统的学习方法。本研究主要以某培训机构为研究场地，挑选45位参试者。参试者经过系统培训后，本研究挑选其中30位对其进行问卷调查。问卷调查主要调查参试者的学习投入以及学习策略。通过分析参试者的成绩差，投入量的差，以及学习策略的差别，本研究建立了在托福听力学习过程中，学习投入和结果之间的关系，以及学习策略和结果之间的关系，因此，为托福学生提供了科学的系统学习方法。