随着我国科技的发展,基础教育的普及,信息时代的来临和我国教育新课题改革的全面实施,基于新的教育模式和教育导向为依托的全新的教育模式在高中物理的教育教学中逐渐得到广泛的应用。如何较好的整合现代的教育技术、体制以及新的教育模式与高中物理教学已经成为当代中国教育教学研究的一个重点,也是一个难点问题,物理学在自然科学等基础学科中具有非常重要的地位,而我们的高中物理在中学课程中也占据着十分重要的地位。然而,高中物理的教育教学模式还比较落后,很多地方还延续着传统的教学模式,严重阻碍了高中物理教育与学习的进度,高中物理教育教学方法的改革迫在眉睫。所以,全新的关于高中物理教学的教育模式正在不断被广大的教育工作者所实践和总结。本文就在高中物理课堂中实施“学案教学”模式是否能够有效的提高学生们的问题意识做简单的分析、归纳和总结。所谓的“学案教学”模式就是指以精心设计好的教学学案为载体,学生根据老师提前指定的学案,在教师的引导下进行自主探索研究的教学模式。“学案教学”相对于传统教育教学模式具有很多的优势,这种教育模式最大的优势就是可以引导学生们在学习过程中进行主动式的学习,能够进行独立研究,逐步明确自己在学习中的主体地位,能够有效地提高学习效率,同时,它还能够培养出学生好的学习方法,最大限度的提供一个良好的教学与学习课堂。在课堂中实施“学案教学”这种全新的模式不仅可以培养学生们主动学习的热情,逐步培养自觉主动学习的意识,而且还可以充分发挥学生这一学习主体的地位的优势,使之能够积极参与到教师的教学活动中来,从而顺理成章的成为学习的主人,在这样的主动学习的过程中获得新的知识。本论文共分为七大章节。第一章是绪论,主要介绍了目前在我国高中物理的教育过程中存在的问题,本论文研究的意义以及创新之处；第二章主要介绍了国内对于“学案教学”模式的研究现状,并且指出这种教育教学模式与我国新课程改革的关系；第三章介绍了“学案教学”这种教育教学模式概念,着重介绍了这种模式的实施的原则,作用以及具体实施的模式的过程等；第四章介绍了在高中物理教育教学过程中进行这种全新的教学模式的理论基础,还分别简单介绍了一些关于学习方面的心理学的理论以及学习观；第五章介绍了高中物理知识和学习的特点以及在我国的高中物理学习过程存在的问题,针对这些问题,又阐述了新的教育模式对于传统教育方式的改进,最后说明了“学案教学”这种新的教育模式对于学生问题意识的培养和提高,在系统阐述这些问题的同时得出我们的结论,这是本论文最重要的章节；第六章介绍了这种教育模式对于促进我国素质教育的积极意义以及对于培养高素质,创新型人才的作用；最后一章总结全文,得出结论,也是本论文的基本观点之所在。