在现代社会,随着新课程改革的推行,启发式教学已经成为高中思想政治课的一种重要教学方式。启发式教学注重在现代教育理念的指导下,通过教师与学生的双向互动,使学生积极主动地投身于教学实践之中,实现增长知识,提高思维能力和创新能力的目标。为了更好地发挥启发式教学的作用,提高其教学成效,笔者通过查阅相关的资料以及结合自身的实践经验,以提高思想政治教学效果为出发点,分析启发式教学运用于高中《生活与哲学》中的现状,并对其问题及原因进行探究,提出了相应的解决对策。本文由四部分组成。第一,通过对启发式教学的概述、深入地解析启发式教学的含义和意义。第二,本文以启发式教学在当前思想政治课应用中的现状为出发点,从教师和学生两个维度设计相关问卷,在一些高中学校做了相关的实证调查,得出启发式教学在高中《生活与哲学》的运用中取得了较大成效的结论。接着通过对调查问卷、实地访谈以及个人的实习经验进行综合分析,发现启发式教学在高中《生活与哲学》授课中仍存在许多问题,包括启发的方式过于单一,缺乏针对性;启发式时过于注重结论,轻视教学过程;存在“启而不发”的现象。最后从应试教育和高考指挥棒的消极影响;教师教学素养不足;学生参与积极性不高等三方面分析启发式教学运用于《生活与哲学》中存在问题的原因。第三,针对高中《生活与哲学》授课中出现的问题,从转变应试教育观念,多角度实行启发式教学;提高教师运用启发式教学的能力;准确把握学生的兴趣点,激发求知欲等方面提出相应的改进措施,以提高启发式教学在《生活与哲学》授课中运用的有效性。