阅读作为高中英语教学的重要组成部分,能促进学生综合语言能力及思维能力的提升,但高中英语阅读教学仍然存在着以教师为中心、学生被动接受信息等多种问题,不能满足《普通高中英语课程标准（2017年版）》中提到的对阅读理解性技能的要求。针对此现状,本研究探讨了阅读圈模式下的高中英语阅读教学对高中生英语阅读品格和英语阅读能力的影响,拟解决两个研究问题:问题一:“阅读圈”对高中生英语阅读品格有什么影响?问题二:“阅读圈”对高中生英语阅读能力有什么影响?本研究以行动研究的形式将阅读圈模式应用于日常英语阅读教学中,选取了贵阳市第十中学高一（1）班40名学生进行了两轮行动研究,为期4个月。此外,笔者还采用了问卷调查、测试以及课堂观察等方法。研究发现,阅读圈模式应用到高中英语阅读教学中后,学生的阅读品格得到了改善,学生的阅读行为方式与阅读思维定势都有了积极的变化,他们的阅读兴趣、阅读态度、阅读行为以及课堂讨论都有了正向的转变。与此同时,英语阅读圈教学可以提高高中生的英语阅读能力以及有助于培养学生的合作意识。学生在小组讨论中的团队精神、互帮互助都得到了更多的体现。本研究给高中英语阅读教学带来了启示。在今后的阅读教学活动中,对于教师而言,应该注意在教学中设计更丰富的活动,通过阅读圈模式的实践,将课堂的话语权逐步转到学生手里。对于学生而言,应该培养英语阅读兴趣,养成良好的阅读行为,逐渐培养英语学科核心素养。但阅读品格和阅读能力的培养是一项长久的工作,所以对学生的阅读品格和阅读能力的培养需要长期的观察与坚持。