近年来,随着我国基础教育改革的逐步深入,生命科学史的教育价值逐渐得到国内外学者及教育工作者的广泛认可,《普通高中生物课程标准》实施建议中也明确指出,要“注重生物科学史的学习,提高生物科学素养”。只有通过课程和教材,教学改革和课程改革理论才能实施。教材是实施教学改革的重要组成部分。但目前高中生物教学中仍存在科学史相关课程资源较为匮乏的现象,使生命科学史教学的顺利开展受到一定的限制。因此进行相关研究对于切实贯彻新课程标准,提高学生生物科学素养是十分必要的。本文运用文献研究法,对国内外生命科学史教学情况进行综述,指出开展生命科学史的必要性;综述了国内外研究现状及开展生命科学史教育的理论基础,论述了生命科学史在提高学生科学素养等方面的教育价值。然后,以科学家生平事迹为主线,对人教版高中生物必修三《稳态与环境》模块中的科学史资料进行了整理和分析。由于本模块内容可分为人体生理学、植物激素调节和生态学三个部分,所以表格包含以上三部分中出现的提到姓名的科学家及未提到姓名的科学家资料,即科学家的蒙古名、汉名、英文名、国籍、职业、学业水平、主要成就、著作等。然后一个个列出每一位科学家在课本当中被提到的位置并说出在编排和教学当中可以怎样引用这些科学史资料的观点。作者以人教版高中生物必修三《稳态与环境》模块中出现的科学家为主线,查阅和引用大量的文献资料,并以服务于高中生物教学为价值取向,汇总编目了24名生命科学家的信息。本研究结果可为高中一线生物教师提供可利用的生命科学史课程资源,也为将来编写中学生命科学史教材提供了素材。