科学活动是当前自然科学学科教育改革的方向,也是教育研究的重点、热点,经过多年研究,已经取得了一定的成果。但是,科学活动的设计与实施上仍存在缺陷。因此,准确把握科学活动的实质、优化科学活动内容设计是目前值得研究的一重要课题,这不仅对推动素质教育向纵深发展起着关键作用,同时也将对我国新一轮基础教育课程改革产生深远影响。本文是在学习和研究科学探究的理论、国内外关于科学探究的有关研究和成功做法的基础之上,通过对比国内外初中生物科学教材中部分活动的设计思路和理念,对我国现行初中生物科学教材中部分生物活动从指导思想、方式、形式和内容等方面进行阐述,通过国内外的一些具体活动实例进行分析。以期能给广大生物教育工作者一定的启发。文章共四部分。第一部分介绍中学生物科学探究活动。研究了生物科学探究活动的含义、本质及其意义。第二部分概述国内外中学科学探究活动的理论。重点研究了国外科学活动的理论发展过程,以及国内外科学活动的研究现状。第三部分以初中生物科学中人体消化系统和呼吸系统为基础,通过国内外不同教材上的具体活动实例对比、分析,旨在对我国科学活动的设计提供可借鉴的经验。第四部分是对教师在探究活动中当担的作用以及如何实施探究活动提出一些建议。