县域城乡初中教师信息技术应用能力均衡发展研究 ——以Y市X区为例

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2018年,N省人民政府办公厅印发《N省“互联网+教育”示范区建设实施方案》,目标是建设“互联网+教育”示范区。Y市X区作为N省人工智能助推教师队伍建设试点区,提升教师充分应用N省教育资源平台资源和工具的能力,促成信息技术与教育教学的深度融合。本论文分为六个部分:第一部分对本研究的背景、目的、意义、国内外研究现状、核心概念界定及理论基础进行阐述;第二部分对研究进行设计,具体包括研究内容、研究方法、调查工具编制三个方面的设计;第三部分通过问卷调查了解县域城乡初中教师信息技术应用能力现状;第四部分是运用访谈法及课堂观察法探究县域城乡初中教师信息技术应用能力存在差异的影响因素;第五部分是根据县域城乡教师信息技术应用能力存在的问题及差异提出具有参考价值的城乡教师信息技术应用能力均衡发展对策;第六部分是对本研究的总结,针对研究中的不足进行反思。经过数据比较分析得出县域城乡初中教师信息技术应用能力存在显著差异,存在差异的原因主要分为两个方面,一方面是教师自身因素,另一方面是学校因素。基于问题提出均衡城乡初中教师信息技术应用能力的对策:第一,“硬约束”与“软指标”相结合,增强教师主动应用信息技术的意识;第二,完善乡村学校信息化环境建设,丰富教师信息化教学资源;第三,构建城乡初中教师信息技术共享平台,打造城乡初中教师共同体;第四,适当增加乡村地区教育信息化试点学校名额;第五,科学合理安排教师培训,满足教师发展需求;第六,加强学校奖评制度建设,实现对教师的有效评价与激励。
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