合作学习己成为当今最受欢迎的教学策略之一，国内外大量研究表明它对于改善课堂教学内的社会心理气氛，增强学生的自信心，降低学生的焦虑，大面积提高学生的学习成绩，促进学生良好的非认知品质的发展起到了积极的作用。 为了探讨合作学习在中学英语教学的运用，本文作者在本校高中英语教学中采用合作学习进行教学实践。采用一个实验班和对比班。经过一段时间的教学，对学生进行了评价。数据收集主要包括英语水平测试(前测和后测)，问卷调查，学生学习日记等方法。实验结果综述如下： 1)实验班和对比班在英语水平测试中并未产生显著性差异。 2)实验班学生在学习动机，学习兴趣，自信心等方面较对比班学生有了显著的提高。 3)实验班的学习气氛更轻松，活跃，学生心理压力小；对比班的学习气氛较紧张，死板，学生心理压力大。 4)实验班学生些融洽，学生间的合作意识增强了：对比班学生彼此之间，存在着明显的竞争意识。 5)实验班的绝大多数学生对合作学习持积极肯定的态度。 在以上实验结果的基础上，本文作者指出了一些促进合作学习的策略以及存在的问题，强调培养学生合作观念，合作意识以及不断提高教师自身职业素质的重要性。