视频游戏训练是一种用视频游戏进行执行功能训练的方案。这种方案在近年来很受欢迎,是一种生态效度较高的训练方式。但实际上,模拟的视频游戏训练与真实的视频游戏经验相比,对执行功能的改善效果并不明显。为了能够提高视频游戏训练对执行功能的训练效果,本研究以Vallerand的动机序列模型为理论基础,在游戏训练中加入合作的成分,通过操纵这一社会因素影响受训者的动机水平,进而提升执行功能。研究选取《和平精英》游戏为训练方案,招募无相关游戏经验的被试共计113名,将其随机分配到有合作成分的游戏训练组、无合作成分的游戏训练组以及消极控制组。进行共计30小时的训练。并在第一次训练后、全部训练结束后和训练结束一个月后使用内部动机量表、N-back任务、Stop Signal任务、Stroop任务和Task Switch任务测量内部动机和执行功能的三个成分。结果发现:1.两个视频游戏训练组对执行功能中的工作记忆、抑制控制和认知灵活性均有一定的迁移效应,且加入合作成分的视频游戏训练组对执行功能中的认知灵活性和干扰抑制的迁移效果比无合作成分的视频游戏训练更好。2.加入合作成分的视频游戏训练组的内部动机水平的兴趣和压力维度均比无合作成分的游戏训练组内部动机水平高。3.在训练模式（非合作和合作）对冲突抑制和认知灵活性的影响中,内部动机（压力维度）发挥了部分中介作用,在训练模式（非合作和合作）对认知灵活性的影响中,内部动机（总水平）发挥了部分中介作用。