留学生对汉字的学习,主要集中在初级阶段,初阶阶段的汉字学习对今后的汉语学习有着重要的基础作用。留学生初级阶段的汉字学习容易成为难点。首先,汉字本身的特征如:笔顺、偏旁、部件等与留学生的母语往往有很大差异。不仅非汉字文化圈的留学生学习起来面临很大差异,汉字文化圈的留学生学习汉字时,因为母语的差异,也容易造成偏误。其次,从课程设置上来看,当前的常规课程设置主要为听说课和读写课,一般没有单独的汉字课。本文希望从教材的角度入手,尝试在原有汉语综合或读写教材的内容框架内再设计增加一个汉字板块,在不影响汉语听、说、读、写等常规课程设置的情况下,通过该板块的设置帮助留学生提高汉字的认读和识写能力。同时在汉字板块的设计中,利用某些核心汉字构词能力强的特点,对该汉字进行组词拓展,通过核心字的组词拓展,利用核心字扩展出其他课文中出现的含有该单字的常用词,以相同的汉字为桥梁,扩展学生对相关联词语的认识,引导学生通过汉字的构词能力学习汉字,并利用字词之间组合关系学习汉语词汇。本文第一章主要介绍本文的选题和研究方法及理论基础,并且通过对不同汉语思想的梳理,介绍相关研究情况,探讨其对汉语教材和汉字教学的影响,那么需要考察是否有所构想的这种编排的教材出现,需要考察当今主流的初级阶段汉语教材。第二章主要探讨当今主流初级阶段汉语教材汉字部分的情况,通过分析现状,指出在初级阶段并没有这种所构想的可以帮助留学生学习汉字和词汇的汉字板块。进而进一步大胆设想,能否设计一个所构想的汉字板块。第三章从实际操作层面,去设计一个新的汉字和词汇板块,重点讨论汉字板块设计的前提和相关准备工作。在设计之前对一些汉字板块设计的信息和观念,进行陈述。在选择好教材以后,需要对教材的词汇和汉字进行考察,进而为下一步的汉字板块设计提供客观的统计依据。第四章为本文的核心部分。本章重点探讨了汉字板块设计的两大难题,其一为核心字及组词的数量判定,如何科学严谨的确定核心字及词的数量,使之符合教材实际情况;其二为核心字和组词的筛选标准,怎样筛选汉字和组词,将其选入汉字板块。本章将对此详细论述。第五章为本文结语,主要介绍本文的创新点和不足之处。本文主要提出汉字板块构想,并在科学统计的分析的基础上设计汉字板块。论文不足之处在于,因时间问题,没有通过教学实验来验证新汉字板块在实际教学中的效果。