由于传统应试教育的一些弊端受到强烈的批判,因而新的高中英语课程标准提倡在英语课堂中实施任务型教学。任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”,“意义优先”的语言教学方法。它突破了讲授与被动授受的教学模式,通过学生感知,体验,实践,参与,思考,合作探究使学习者提高语言交际和语言实际应用能力。教学过程真正体现“以人为本”的思想。任务型教学以其深厚的理论基础及先进的教学理念而引起课程设计者,语言教师和学习者的关注。在过去的近30年中,不少应用语言学家从不同的角度对其进行深入的理论探讨和实证研究。但对目前任务教学在高中英语教学中的应用情况,及其实施此教学法面临的困难这方面的研究相对较少。本文通过作者分别对沙坪坝区和九龙坡区的一所重点中学和一所是普通中学进行随堂听课,从对听课笔记的分析中了解任务教学在重庆高中英语课堂中的实施状况。目前,任务型教学在重庆高中英语课堂中并未得到全面,有效实施。为探索引起这一现状的原因,本文通过对学生和教师的问卷调查,获得充足信息。通过仔细分析研究,发现阻碍任务教学全面有效实施的具体困难:教师素质、教学观念、教学压力;学生英语水平,被动学习方式;考试为中心的教学目标及不均衡的教学设施。对这些困难,本文给出一些建议。本研究能加强英语教师对任务型语言教学的理解,明确自己的肩负的责任,提高任务教学实践能力,同时引起有关领导对任务教学的关注从而推动任务型语言教学的全面有效实施。