护理人员自主学习能力评价量表的研制目的研制一份科学、客观、符合我国护理特点的、具有可靠信度和效度的“护理人员自主学习能力评价量表”，为准确评价护理人员自主学习能力提供客观依据。方法在国内外教育学者对自主学习的实践及理论研究的基础上，通过大量文献回顾，初步拟定量表维度及条目，经过专家评定，对量表进行增删修改，初步制定出护理人员自主学习能力评价量表。初始量表共50个条目，分四个维度，分别是自我动机信念(条目数为19)、任务分析(条目数为6)、自我监控与调节(条目数为16)、自我评价(条目数为9)。选择中国医科大学附属第一医院和盛京医院的护士260名，以调查问卷的形式对其进行自主学习能力的测量，以检验量表效度。调查结果以SPSS11.5统计软件进行统计。通过区分度和相关系数法对结果进行项目分析后，量表最终保留34个条目。对筛选后的量表进行信效度检验，信度检验采用内在一致性信度检验指标Cronbach’a系数和分半信度进行评价，效度检验采用内容效度、结构效度及区分效度进行评价。结果1、量表信度(1)Cronbach’a系数：量表总体Cronbach’a系数为0．944，各维度的Cronbach’a系数为0.701～0.887，均在0.7以上，说明此量表具有较好的内在一致性。(2)分半信度：量表总体分半信度为0.894，各维度分半信度为0.721～0.832。2、量表效度(1)内容效度：量表编制过程中，严格按照护理人员自主学习能力的结构要素制定条目，通过护理人员访谈、专家评定对量表进行筛选和修订，保证条目都能准确表达所要求的内容。专家对量表总体评定的内容效度指数为0.97。(2)结构效度：各条目与其所属维度、各维度之间及各维度与总分的相关均有显著性意义，表明量表各条目有效反映了其所属维度的内容。因子分析采用主成分分析法，以特征根＞1提取出4个因子，累计贡献率45.430％，4个因子所有条目的负荷值在0.3以上。数据分析的理论结构与假设基本一致，说明量表结构效度较好。(3)区分效度：量表总体及各维度在不同的学历、科室学习气氛、人际关系和健康状况方面的得分存在统计学差异；其次不同职务和聘用形式的护士在自主学习的维度自我动机信念方面的得分也存在统计学差异。说明该量表对不同团体具有一定的区分能力。结论本研究编制的量表具有较好的信度、效度，对于了解护理人员自主学习能力，提高其自身素质，具有一定应用价值。同时对护理教育也有一定启示作用。