词汇作为语言学习的基本组成部分,在英语学习中起着基础性和关键性的作用。词汇知识包括两个方面,即词汇知识的广度和深度。目前,许多学者都重点研究词汇知识的广度。然而,词汇学习不仅仅是注重词汇的数量,更是指对词汇深度知识有更好的掌握和理解。逐步地,随着深度学习理论的发展,越来越多的学者开始研究词汇深度知识。众所周知,学习者学习词汇知识的能力与他们的理念、方法和策略有关。因此,本研究主要探究高中生词汇深度知识与词汇学习策略的相关性。本文的研究问题是关于词汇深度知识和词汇学习策略的现状调查,以及二者相关性的研究。本研究以84名温江中学的高二学生作为研究对象,以词汇深度知识试题卷和词汇学习策略调查问卷作为研究工具。学生词汇深度知识的现状通过词汇深度知识试题卷进行检测。同时,学生词汇学习策略使用情况通过词汇学习策略问卷进行调查。接下来,本研究采用SPSS统计软件对研究数据进行分析,并找出这二者之间的关系。通过分析数据,本研究发现学生对词汇深度知识的掌握情况较好。此外,学生使用认知策略的频率高于元认知策略。并且通过分析数据,结果显示词汇学习策略的使用会影响词汇深度知识的学习,二者呈正相关。由此,在未来的研究中,词汇深度知识与各类词汇学习策略的关系仍需进一步探究。通过对两者关系的进一步研究,教师能提供不同的词汇学习策略以帮助学生学习更多的词汇知识。同时,学生能够借力于使用更多词汇学习策略以促进词汇学习。