我国目前正处于社会转型时期,政治体制、经济体制的改革,人们价值观的改变,社会就业形势的严峻,使得业余训练的形式发生了深刻的变化,进而使在山东省计划经济时期形成的一套业余排球训练体系出现了与社会发展不相适应的问题。针对这种现象,本研究综合运用文献资料法、逻辑法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法等研究方法,对山东省体育传统项目学校与业余体校排球训练现状进行了深入细致的调查分析,并提出建议,旨在为山东省排球运动的持续、健康发展提供现实与理论依据,为相关部门制定政策和科学决策提供参考。经过调查与分析本研究得出的结论为:1、山东省青少年排球运动员主要分布在经济较发达的中、东部地区,参训人数呈逐年上升趋势,年龄呈明显的“滞后性”。体校运动员在身高、运动年限、运动等级、训练时间上优于传统校运动员;传统校运动员在文化课成绩上优于体校运动员,二者都以单独编班为主。体校和传统校运动员在对参加排球训练兴趣上差别不大,而参训动机却有所不同;传统校对运动员的输送“瓶颈”比体校大。竞赛制度以集中比赛为主,形式比较单一,体校运动员参加的比赛种类、次数相对较多。传统校在吸引独生子女参加排球训练方面比体校更具优势。2、体校排球教练员在来源、年龄结构、职称结构、运动经历、岗位培训上占有优势;传统校教练员在学历结构、知识结构、科研能力上具有优势;体校教练员在训练计划的制定、《大纲》的执行方面好于传统校教练员,但二者运用的心理训练都比较少。运动员选材科学化程度都不高。体校教练员对训练方法五要素的注重较为全面,但是二者都忽视了信息传递和外部条件要素。另外,二者训练目标定位存在较大的差异,业余排球训练中的反馈、恢复手段都比较单一。3、场地器材基本上能满足排球训练的需要,但训练环境差强人意;体校的训练经费及其来源途径比传统校多些,经营方式都比较单一,不过都出现了“有偿训练”;训练的科学指导、医务监督条件都比较差;教育和体育两个系统实行“双轨制”管理,但管理常常互不协调。4、教育制度与业余排球训练制度不协调是制约当前山东省业余排球训练的首要因素,“学训”矛盾仍是其主要矛盾,但是传统校在解决学训矛盾方面优于体校。