不同的社会制度、不同的历史时期对体育教师素质有不同的要求。根据当前社会的发展和要求,从2001年起教育部先后出台了中学各学科的课程标准并在全国逐步推广。体育与健康课程标准提出了“运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应”等五个领域的目标,并且坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益等四个方面的理念,这些都对体育教师素质提出了新的发展方向和要求。本文通过对不同历史时期和不同国家对体育教师素质要求的回顾,以及当前社会教育改革和体育与健康课程标准的客观要求,归纳总结出了中学体育教师在观念和意识方面、知识结构方面、组织能力方面、获取信息和教育科研方面必须具备的素质。本文以青岛市中学体育教师素质为主要研究对象,运用问卷调查法和专家访谈法掌握其素质的现状,通过与课程标准下中学体育教师必备素质的对比研究发现:青岛市中学体育教师具有较强的爱岗敬业的意识;具有较好的创新意识,能够认识到教学中平等的师生关系,把握教师角色的转变;具有较高水平的教育、教学知识和运动技能,完全能够适应现代教学的需要;能够认识到教师人格魅力的重要性;能够熟练完成计算机的基本操作,掌握现代信息技术;能够经常性地开展教研活动,解决教学中的实际问题。青岛市中学体育教师素质中比较薄弱的环节主要表现在:“师道尊严”的封建思想还不能彻底摈弃;面对竞争日益激烈的社会,普遍感到心理压力比较大;开发教学资源的能力亟待提高;在教学组织方面,也显示出有一定的困难;能够掌握计算机基础知识,但利用各种软件制作多媒体课件的能力还有待提高;相当多的体育教师轻视理论研究,自觉撰写教育教学论文的积极性不高。