随着九年级《道德与法治》新教材于2018年秋季学期投入使用,许多新老栏目的教学策略需要更新或者从无到有地加以设计。教材每框题末尾处的“拓展空间”栏目是教材中的主要栏目之一,是教材中的亮点所在和创新之处。它将教学内容活动化和生活化,注重学生在生活化的活动中激发学习兴趣、探究乐趣和实践动力,教学活动形式多样,打通了课内课外渠道,有利于促进将正文知识与生活实际相结合,引领学生走向更广阔的生活领域和社会领域,以便培养学生核心素养。显然,这个新设的栏目对于《道德与法治》课程的教学发挥着重要的作用。发挥好“拓展空间”栏目的教学作用,提高道《道德与法治》课堂的有效性是新课程的重要任务。对本栏目教学实践的调查研究显示,教学活动普遍存在栏目教学的主体意识不足、栏目运用以教代学的现象突出、栏目教学缺少课外活动、教学评价缺乏建设性反馈等问题。其主要原因是教师普遍对“拓展空间”栏目的定位不够准确,不重视栏目的实践特征,也不善于对栏目内容进行创造性的转化,而且普遍对表现性评价重视不够。根据核心素养培育的要求和相关课程标准,在“拓展空间”栏目的教学要求中,初中《道德与法治》课教师在实际教学中要把握好使用“拓展空间”栏目进行教学中需要坚持生活性原则、实践性原则和开放性原则,根据教学实际需要和栏目的特点,以达到优化本栏目教学,实现栏目教学价值的目的。使用此栏目进行教学时,需要明确栏目定位,重视栏目实践;创设教学情境,丰富生活体验;结合课内课外,优化栏目教学;树立生活观念,提升创造能力;改进评价方式,增强学生体验。只有做到将栏目内容需要贴近学生的实际生活,活动设计需要加强学生的实践锻炼,增强学生的体验感,体现开放性教学,才能实现此栏目的教学目标,落实立德树人的根本任务,树立正确的价值观,提高学生的实践能力。