近几年,随着户外教育的不断兴起,小学校园开展各种形式的自户外教育活动已经逐步成为新的教育潮流。本文以植物景观改造为目标,结合户外教学模式,融入小学课程知识,对小学校园绿地景观设计提出新的思路——基于户外课堂的小学校园植物景观设计研究。将小学校园绿地作为延伸课堂教学的场所,期望可以让小学老师和学生以更愉快轻松的课堂形式,学习文化知识和自然知识,促进小学生各项能力的发展,同时提升小学校园景观环境的品质,形成拥有自身发展特色的小学校园文化。本文以结合课本知识,将户外课融入到孩子们的学习中和生活中为目的,也为了后续给其他小学校园植物景观优化提供框架性指导,得出了以下结论:通过案例研究和实地调查发现,现阶段许多小学校园植物景观普遍缺乏特色,“传统”的植物配置方式,不利于激发孩子们的探索欲,也无法满足户外课堂的需求。通过对小学课本内容的研读和对不同学科户外课堂需求进行分析,同时对湖南26所小学的老师进行问卷调查发现,小学校园植物景观和户外课堂的联系是十分紧密的,老师们也认为校园绿地景观能影响教学质量。结合学校的发展目标与方向,本文总结出了关于小学植物景观设计的原则和方法。强调在保证生态平衡和环境美化的同时,小学校园景观应该更注重教育与环境的相互融入,增强绿地的实用性。最终根据具体研究内容对长沙市育才三小一期范围内的校园植物景观进行改造,将国学、美学和自然科学进行有机的结合,为育才三小打造出拥有自身发展特色的校园植物景观。