中小学教师国家级培训计划,简称“国培计划”,由教育部、财政部于2010年全面实施,是提升中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。自实施以来,各地区在培养师资力量、建设基层教育教学管理等方面取得了一定成效,但无论是教师专业素养还是教学课堂实践的培训结果却都与预期有所差距。实施“国培计划”为提升我国教师的专业化程度提供了希望,在我国全民健身战略和校园足球发展的背景下学校体育地位不断提升,但由于我国农村及中西部地区的中小学体育教育在师资配备、教育教学等发面专业化程度偏低导致与我国中小学长远发展规划以及学生需求出现较大的偏差。教育部为改善这一局面,特别在全国布局9所重点师范大学作为国培工作的培训基地,陕西师范大学正是九所大学之一,主要承担着西北地区的教师培训工作。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等科学研究方法,选取2015年9月到2016年12月间共四期参与陕西师范大学“国培计划”体育专业师资培训中的授课教师和参训学员作为主要调查对象,以2010-2016年陕西师范大学国培实施情况为辅助调研,调查“国培计划”实施的具体情况,主要包括培训整体情况、培训教师基本情况、培训课程安排、参训学员学习情况等。结果显示,培训整体情况:培训定位不准确、形式单一、覆盖面较窄;培训教师情况:教师队伍松散、缺少教材参考;参训学员情况:主观重视程度不够、专业化程度较低;培训课程安排:培训内容过于学术、培训效果缺乏有效的评估机制;培训管理情况:工作学习矛盾突出、培训时间难以保证等问题突出。应对上述问题,本文提出:(1)重视体育培训,成立培训研修团队;(2)编写校本教材,培训形式多元并进;(3)加强教师管理,完善教师选拔体系;(4)变被动为主动,促进教师观念转型;(5)统筹工作学习时间,借鉴国外成功经验;(6)培训内容分层,优化培训课程设置;(7)倾听诉求表达,建立有效反馈机制;(8)改进培训模式,尝试教学成果推广;(9)实施有效评估,保证评估的实效性等对应的策略,旨在推动“国培计划”的顺利实施,也为完善中小学体育教学的理论建设体系提供一定的建议与参考。展望未来“国培计划”的实施和开展,不仅是简单的教与学,更是一种理念的交流。为将这一举措更高效快捷的落实和推进,寻找一条长期发展的路径,就需要有法律的支撑和政策的保障,同时也需要统一的教材、专业的管理机构、专门的研修团队、成熟的激励机制和有效的宣传手段等这些方面的协同配合。当前我国的学校体育政策相继出台,包括阳光体育运动、校园足球等,“国培计划”的课程要与这些国家政策结合起来,为这些政策的落实创造一个平台,通过学校体育的发展提高青少年的身心健康,为学生发展营造良好的环境。