“国培计划”相关论文
“国培计划”以来，初中体育骨干教师培训推动了体育教师培训专业化发展。“国培计划”初中体育骨干教师培训质量受到初中体育骨干教......
以“精准培训”为突破口，促进培训提质增效，推动培训高质量发展，是“十四五”时期“国培计划”实施的重要举措。当前，部分“国培计划”......
"国培计划"—中西部农村骨干教师培训项目旨在为中西部农村地区培训一批骨干教师,使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发......
摘 要： “国培计划”是国家实施的一项帮助农村中小学提高教学质量和水平的重大政策。本文分析了“国培计划”农村小学英语教学......
“国培计划”实施过程中,涉及到对培训教师的管理,目前普遍采用班级授课制,尤其是国培置换脱产研修项目,而班级文化建设对班级管理......
“国培计划”是我国教师培训的一项重要举措，但是目前我国的农村中小教师培训仍然存在着许多亟待解决的问题：参训教师水平参差不齐，学......
高师院校是承担与落实＂国培计划＂的主体,如何在＂国培计划＂实施过程中实现协同发展,是教师教育培养培训一体化可持续发展的应有之义。高......
“国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目。实施4年来，对各地区中小学教师特备是农村中小学教师整体素质提高......
"国培计划"是提高中小学英语教师(特别是农村英语教师)整体素质的重要举措。本文报告的调查表明,初中英语教师的跨文化交际意识和......
以践行者独特的视角与体验,反思"国培"十年耕耘与拾穗:"国培"的视野格局、使命担当及其应然与实然、本然与必然;"国培"的宗旨、价......
"国培计划"作为我国一项教育发展重大项目,在提升教师能力、优化教育资源、促进教育公平等方面发挥着重大作用,为我国基础教育高质......
湖南省中方县是湖南省第三批“国培计划”项目县。在三年的“国培计划”项目县建设过程中,中方县整合资源、建立体系,摸清底子、精......
进一步提高农村教师队伍素质的整体水平是当前农村教师培训工作的重点。文章立足县情,依托“国培计划”项目县送教下乡培训平台,从......
由于"教人学算比自己学算难",因此做好数学教学设计培训工作不是一件容易的事.要做好这项工作,需要确立培训体系;选择培训内容与确......
2015年起,国家开始实施"国培计划"(以下简称"国培")送教下乡培训项目。实践证明,在提升广大乡村教师的教学水平、教学质量和专业素......
通过对“国培计划”小学体育骨干教师置换脱产研修学员的培训目的、内容、方式、时间、师资等方面的培训需求进行调查。结果表明，学......
教育部、财政部于2010年首次在全国范围内大规模启动＂中小学教师国家级培训计划＂。重庆基于培养农村＂种子＂教师,助推城乡教育统筹发展......
“国培计划”自2010年全面推进以来,培养了一大批正在发挥示范引领作用的种子教师,给教师培训体系乃至整个教师教育体系带来了深远......
美国课程专家古德莱德课程概念五要素说,是全面认识校本课程及其开发的重要理论依据。教育的本质是人的自我认识发展有序调控的一......
“国培计划”作为教师培训的标志性项目,历来都是研究的热点问题。尤其是该项目采用“教师培训机构遴选”以及“教师培训项目招标......
"国培计划"体现了促进社会发展与促进教师专业发展的双重价值。提升"国培计划"应然价值,推动教师培训专业化,须构建专业化培训项目......
＂国培计划＂远程培训方式为教师构建了一个以网络班级为单位的学习型、研讨型培训形式,提供了一个可跨学校、跨地区的互动交流的网络......
本文立足于CNKI（即“中国知网”）和“维普中文电子期刊数据库”，对2010—2011年数据库中所收录的有关“国培计划”的学术文献进行统计......
培训院校在教师培训隐性课程的开发与利用中，从物质—空间类教育环境、组织—制度类教育环境与文化—心理类教育环境三个方面进行了......
介绍国培课程"英语教师口语"的课程目标和授课理念、特色。以2014年云南师范大学外国语学院承担农村置换参训教师"英语教师口语"课......
“国培”最大化地促进了教师专业化发展,得到了少数民族地区广大农村教师的好评。但是,国家随后展开的大规模教师培训使很多西部地......
＂参与式课程开发＂是课程开发的一种模式,强调多方人员的共同参与。这一模式多用于教师培训课程开发,强调建立培训者和其他各方人员之......
教师通过在职培训明确专业发展方向,提升专业发展理论及实践水平,从而促进地区整体教育水平的提高,是目前我国教师在职培训最核心......
“国培计划”是由教育部、财政部组织实施的、旨在提升中小学教师整体素质的专项培训活动。针对“国培计划”高中生物骨干教师培训......
为落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，按照《教师教育振兴行动计划》工作安排，教育部近日在京启动“......
根据杜威的“从做中学”、陶行知的“教学做合一”等教育理论，借鉴一些成熟的培训模式，结合多年的数学教师培训工作经验，构建了“导一......
“国培计划”中小学教师培训团队置换脱产研修项目与一般骨干教师培训、青年教师培训项目不同，目标是使受训者将来成为当地农村教师......
运用公共政策视角,抓住政策问题、政策目标、政策制定、政策实施和政策效果等要素分析"国培计划"政策,发现:"国培计划"政策具有促......
基于"国培计划"政策文本的分析及对云南、新疆的调研,发现"国培计划"经过7年多的发展,如今已初步形成了"以省为主、五级互动"的科......
《教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）（以下简称《“国培计划”通知》）要求，“承担培训任务的......
数学教学设计是初中数学骨干教师培训项目(“国培计划”)重要的实践课程,通过这一课程要形成数学教师合适的教学设计行为。数学教......
"国培计划"的顺利实施离不开县域教师培训体系的强力支持。构建县域教师培训体系能够有针对性地解决乡村教师的实际问题,有效应对......
本文结合四川＂国培计划＂中学英语教师培训工作实践探讨创新的培训模式、内容和实施措施。培训模式应在广泛调研培训学员需求的基础上......
教育部、财政部为提高中小学教师特别是农村教师队伍的整体素质,启动中小学教师国家级培训计划。“国培计划”的有效实施要惠及中......
摘 要：微格教学是利用现代化教学手段培训检验在职教师教学技能的方法,它能够在短时间内明确体现教师的教学思路和教学水平。把微格......
截至2020年,我国“国培计划”正式实施已十年。十年来共培训中小学幼儿园教师1500多万人次,成为中国教师职后培训的主渠道和中国教......
摘 要：为了早日实现科教兴国战略，进一步提高我国中西部地区的教育水平，国家颁布实施了“国培计划”，针对相应地区的农村骨干教师开展......
摘 要：“国培计划”是我国最新出台的一项政策，其目的是提高教师的素养，促进我国教师培训体系的完善，为教师能力的提高创造条件，尤其是......
论文分析了教师培训管理的现状,并给出了一种基于分布式架构的教师培训管理系统的设计方案,方案简要介绍了所建立的教师培训管理系......
＂国培计划＂师范生顶岗实习项目既使农村中小学教师得到职后强化培训,也使师范生有机会进行岗前训练,有效地提升了中小学教师质量,促......
本文主要从科学策划、教学技能培训、师德素养及安全意识教育、合理分配实习岗位、管理制度建设等五个方面来探讨如何做好＂国培计划......
"国培计划"乡村教师访名校项目自实施以来,在前期的遴选与设计、中期的实施与管理、后期的评价与跟踪方面都遇到诸多障碍。通过问......
