实验教学是物理教学中重要的组成部分,一直以来,由于受到传统应试教育的影响,在物理教学中,往往只重视了教师的教,而忽视了学生的主体地位。而这种教学模式不仅无法达到全面发展素质教育的目标,而且更不能培养出创新型高素质的人才。新课程改革倡导科学探究的教学思想,提倡全面开展物理探究实验。本文主要是针对以自制教具促进物理探究实验的研究,主要分为五章：第一章为绪论部分,首先阐述了本课题研究的必要性和目的,然后结合国内物理实验教学的现状,再次阐述了本课题研究的理论依据和简单说明常见的几种物理教学模式的方法；第二章为自制教具的内涵,全面阐述自制教具的现状、定义、特征、功能作用、意义以及自制教具的原则、具体步骤和在制作过程中的注意事项；第三章为以自制教具促进物理实验的重要性,列举出一些原理简单、演示效果明显、很有使用价值的教具,分别从演示实验、学生实验及物理科技制作实验这三个方面,利用各种实例进行全面阐述,详细说明了自制教具在物理实验教学中的应用。第四章列举了自制教具开展物理探究实验的具体案例,实践证明了自制教具在物理探究性中的重要作用。第五章是研究结论和反思。结合本研究的实际情况,以自制教具促进物理探究实验能够激发学生学习的主动性,增强学生的动手能力和创新能力,开阔学生的求异思维和逆向思维,提高学生的探究技能,培养学生对物理的热爱,提高学生解决实际问题的能力,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观,使学生养成了热爱生活的品格,开发学生智力,培养学生的创造力等。也列举出可能会制约自制教具和物理探究实验的因素,并对如何解决这些问题提出了一些观点。