教材是实施英语课程的重要组成部分,教材在大学英语教学中起着稳定教学秩序、保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向。所以它在完成教学内容的和实现教学目标上发挥着重要作用。随着大学英语教学改革,目前在市面上发行的英语教材种类琳琅满目,并且都声称与大学英语课程教学要求是一致的。《大学体验英语》(CEE)也市面上最新发行的教材之一,并且也是广泛应用于大学的一套新教材。本文基于教学大纲要求和教材评价的要求,以《大学体验英语》为个案进行了动态分析,特别对教材的设计和组织、语言内容、技能训练、教学方法和教师用书等五个方面进行了分析。本文对《大学体验英语》进行个案评估目的是研究教材与国家英语教学大纲匹配程度和教材对学生的英语应用能力的培养程度。《大学体验英语》在认知语言学和社会语言学的理论基础上,强调在语言学习中的体验,应用和实践(胡壮麟,2003)。根据调查的数据结果和访谈结果表明,《大学体验英语》是一套总体上符合大学英语课程要求的教材。在材料的选择和安排,材料贴近生活,尤其新颖独特。在语言内容方面,《大学体验英语》话题新颖,比较实用。在听、说方面表现出了较好的效果。听力材料的选材比较新颖,但在听力材料的难度上需要降低一些难度。在结构组织方面,词汇复现率高,语法的注释不够。在教学方法方面,这套教材在教学方法方面,它融入了现代与传统的方法,尤其着重于个性化教学和自主学习,但多媒体教学尚未充分投入到教学之中。在教师用书方面,有一些地方需要提供足够的教学指导,比如,教学的目标,步骤的指令不是非常的详细。