一、引言　　　　《大学英语课程教学要求》明确指出，大学英语是“以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集......

《大学英语课程教学要求》对大学生在书面表达能力上的要求是：能用常见的应用文完成一般的写作任务，描述个人经历、事件、观感、情感......

本文从数字媒介教学出发,分析了《大学英语课程教学要求》这项我国大学英语教学的纲领性文件对于大学英语课堂的指导性意义.随着信......

1.大学英语教学中应用多媒体教学的重要性2004年1月,教育部高教司颁发了《大学英语课程教学要求》,该要求明确指出高校应该“充分......

2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》为开展大学英语教学改革提出了前进的方向,如何将《大学英语课程教学要求》》中所蕴......

I引言教育部最新制定的《大学英语课程教学要求》提出要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往......

教育部2007年正式颁布的《大学英语课程教学要求》文件明确要求要注重大学生的英语自主学习,提高学生的英语自主学习能力。然而,据......

听力教学是大学英语教学的重要环节,同时也是一个薄弱环节。本文以《大学英语课程教学要求》为出发点,分析了大学英语听力教学中存......

2007年颁布的《大学英语课程教学要求》明确规定:“大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这是我......

随着国际交流的迅速发展,国家和社会对大学毕业生的外语能力尤其是听说能力的要求也越来越高。2007年7月,教育部颁布的《大学英语......

一、引言由于受种种因素的影响，我国大学生的英语实用能力相对较低，许多人即便通过了CET4或CET6，“聋哑英语”仍是普遍现象。为了改变......

《大学英语课程要求》对大学英语写作教学提出了更高的具体要求,针对学生写作的薄弱环节,文章提出了大学英语写作教学改革的五种路......

一、更新教学观念,全方位促进外语教学传统的大学英语教学是围绕"课堂教学以书本为中心"(textbook-based),"课堂活动以教师为主体"......

大学英语教学始终是高等学校重要的重点基础课程之一，特别是自2004年教育部制定颁布了《大学英语课程教学要求》，明确提出了各高校应......

教育部2007年制定并颁布实施的《大学英语课程教学要求》中把大学英语的教学目标定为：培养学生的英语综合应用能力及增强学生的自主......

著名德国教育家第斯多惠认为,教学的艺术不仅在于传授本领,更在于激励、唤醒、鼓舞。目前,缘于各种原因,大学生普遍存在着听说能力......

一、引言《当代医学英语综合教程I——医学探索》（English Course of Contemporary Medicine I—Medi—cal Exploration）一书系陈社......

《大学英语课程教学要求（试行）》是新时期我国大学英语教学的纲领性文件，文件提出大学英语教学的三种不同要求。本文试从分析我院具体......

引言　　　　源于建构主义教育理念的“学习者自主”(learner auto-nomy)这一概念从20世纪80年代开始被引人到外语教学之中，随着建......

[摘 要] 从《大学英语课程教学要求》出发，基于有关大学英语教学现状的调查问卷分析结果，并综合大学英语教材的评估成果对我国大学英......

《大学英语课程教学要求》强调：“要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用......

《大学英语课程教学要求(试行)》是"十五"期间大学英语教学改革的重要成果,它对教学目标、教学内容、教学模式等等都做了详细描述......

2003年教育部出台了新的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课题程要求》，取代了过去的《大学英语教学大纲》。《课程要求》提出：“......

一、引言在信息社会中，为了推动大学英语教学模式的改革，培养学生的语言综合应用能力，2004年1月教育部正式颁布了《大学英语课程教学......

相对于以往各阶段的英语学习，多元系统阶段英语课程的设置更讲究学生对英语知识的综合应用，注重培养学生自主开展英语学习的观念与能......

2003年《新时代交互英语》一经面世便受到广大师生的欢迎,5年后,其全新版系列教材修订出版。教学实践表明,这套系列教材非常有利于......

以教师的认识系统为切入点,从大学英语教师对学习的认识、对教学的认识和对课程性质和教学大纲的认识三方面进行探讨,了解教师对语......

根据《大学英语课程教学要求》的要求,大学英语教学应注重对大学生的听、说、读、写、译这五项基本技能的培养。可是,在实际教学过......

从社会建构主义的角度看《大学英语课程教学要求》，认为该课程要求体现了社会建构主义的教学观、学习过程观及教师和学生的角色定位......

国家教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）规定：大学英语教学目的不应只局限于培养学生的听、说、读、写、译五种技能，而......

评价是外语教学活动的重要组成部分,形成性评价是对学生学习过程的评价.文章通过分析目前我国大学英语教学评价体制的不足,提出应......

本文首先分析了大学英语教学的现状,由于受应试教学的影响,只重视向学生传授知识,而忽视学生语言能力的培养;无论教师还是学生都普......

教育部制定的《大学英语课程教学要求》指明：大学英语教学的目的是培养英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生能在今后工作和社会文......

从大学英语课堂活动设计的角度,阐述普通院校如何在新的形势下根据《大学英语课程教学要求》调整课堂教学内容,使其适应当今经济和......

大学英语教学改革的一项重要内容是教学模式的改革,实现从教师为中心转移到以学生为中心,充分发挥教师与学生双方的积极性,注重教......

为适应高等教育大众化的需要，2004年1月教育部制定并颁布了《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》)，提出了“培养学生的英语综......

一、什么是自主学习　　　　2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）中明确指出：大学英语的教学目标是……同时增强其自主......

一、 引言　　　　随着Internet的普及和现代科学技术的迅猛发展，知识更新在加快，信息在急增，社会对大学毕业生外语水平的要求也越来......

为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，2004年1月，教育部制定并颁发了《......

为适应现代社会对人才的需求和响应教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》的导向，天津理工大学进行了一系列以全面提高学生英......

构建一个科学、系统、个性化的大学英语课程体系是大学英语教学改革成功与否的关键。要实现《大学英语课程教学要求》提出的教学目......

在我国高职英语教学主要是以传统的教师为主的知识传授型的教学活动，学生处于被动的接受知识的地位，学生缺乏在已有的知识水平和技能......

随着经济全球化和教育国际化进程的发展，教育的重心由以往的传授知识为主转变为注重学生综合素质与能力的培养。《大学英语课程教学......

本文从<大学英语课程教学要求>及高职院校学生英语听说教学的实际出发,提出了要想提高学生的英语听说能力,教师须尊重学生的个体差......

进入新世纪以来,国内多家外语出版社以《大学英语课程教学要求》为依据编写了诸多大学英语教材,以顺应大学英语教学改革的需要。本......

2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），《课程要求》的颁布和实施，对大学英语教师的能力提出了新的要求......

本文以《大学英语课程教学要求》为依据，对大学生英语听说能力培养目标进行了讨论，针对此目标，作者讨论全新版《听说教程》的编写理论......

《大学英语课程教学要求》为大学英语素质教育赋予了新的内涵和要求，所以提高大学英语教师的文化素质成为了历史的要求和必然。根据......

一、引言随着各国交流的增多，世界变成一个“地球村”，而英语是“地球村”的通用语言。根据教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要......

<大学英语课程教学要求>在1999年大学英语教学大纲的基础上有了一些变化,这些变化要求大学英语教师在理论方面对自己在教学中的地......