随着经济的发展、社会的进步，健康问题日益凸现，促进健康不仅是公共卫生部门的责任，也是教育部门的责任，健康教育日益引起各国的普遍重视，并成为各国教育的一个重要问题，但如何有效地开展健康教育，各个国家都还在探索之中。在这一过程中，借鉴别国成功的经验是十分重要的一环，我国也是如此。尽管我国的学校健康教育经过多年的努力，取得了不少进展，亦获得了不少经验，但因种种因素的影响，存在着种种的不足和尚待完善之处。目前，我国正进行基础教育改革运动，这正是健康教育发展的一个契机。在世界各国的学校健康教育中，英国的中小学健康教育，无论是在实践领域还是理论领域都提供了许多有益的经验，有很多成功的举措都值得我国学习。在英国，健康教育被理解为一种全人教育，学校健康教育的最终目的就是要培养学生养成健康的生活习惯，遵循健康的生活方式，能够应对未来成人世界的挑战。因此英国的健康教育课程的主题和内容尽可能地包含学生人生整体和其全部生活的历程，着重探讨并贴近学生真实的生活，从知识、能力与理解三方面入手，使学生具备高度健康意识公民应有的知识，发展和提高促进健康的技能并以积极健康的心态应对未来挑战的能力。多年来，英国在研究和探讨学校健康教育的过程中提出了“个人、社会和健康教育PSHE”的课程，随着此课程内容的不断扩展以及课程结构在实践中不断地完善，该课程已经成为英国国家课程中的一门基础课程，并得到了英国教育界的广泛关注。因此，本文从比较教育学的角度，运用文献分析、比较等多种研究方法，以英国中学健康教育课程内容为研究对象，对英国中学阶段健康教育课程的发展历史和发展现状进行考察，以及对其课程框架、主要内容、实施特点和评价在综述基础上进行分析阐述，并根据英国中学健康教育课程内容发展的动态与趋势及健康课程目标的要求和健康教育对象的实际需要，结合我国实际情况、我国教育的特点，提出适合中国国情的学校健康教育课程内容的想法，希望能为我国学校健康教育课程内容的发展提供一些实践上的参考，并促进我国中小学健康教育的开展和我国健康状况的改善。