初中地理教学中，教师关注地理知识层面的教学较多，而对于地理过程性知识则关注的较少，导致很多学生仅仅是知道一些表面的地理知识，而对于如何得到的，较深一层次的了解不到位，而地理过程知识又是学习地理必不可少的一项内容。地理过程知识对于学生学习地理知识和培养相应的地理学科能力有着非常重要的地位。目前有很多学者和专家已经开始关注高中地理过程知识的研究，而对于初中的地理过程知识研究较少，因此，本文主要是针对初中地理课标中的地理过程知识，对照人教版初中地理教材，运用文献法和案例分析法，对课标进行了分类，并结合一些优秀的教学案例，进行了简单的教学案例分析，并针对地理过程知识提出了几种教学策略，可以为一线地理教师提供一些帮助。　　本文主要分为五部分:　　第一部分:主要运用文献法，对地理过程知识的提出及研究现状进行了阐述，同时对文章研究的主要思路、内容和意义进行说明。　　第二部分:对核心概念的界定以及研究的理论基础进行阐述。　　第三部分:对初中地理课标进行了梳理，并对照前人的地理过程知识的分类对初中地理过程知识进行了分析，为后文的案例奠定了基础。　　第四部分:阐述了地理过程知识的教学价值，认为通过地理过程知识为载体的教学，可以更有效的培养学生的地理能力:地理空间的定位能力、地理空间分布格局的觉察能力、地理特征的综合分析能力、地理过程的描述与简单预测能力、地理因果关系分析与推理能力。　　第五部分:依据课标中提炼的地理过程知识，结合地理过程知识的分类，进行了案例的分析，并提出相应的教学策略。