中国英语学习者口语产出中he/she混用的现象非常普遍，以至于这种现象甚至在高阶学习者或教师中仍出现。然而目前在此方面的研究并不多，实证研究则更少。目前许多学者一致认为，代词产出和理解涉及心理所指的确认，具体到口语语料和文本中则为语篇先行词的确认。在性别标记的语言中，说话者需要借助先行词的特定语言信息来提取代词。在代词产出中涉及到先行词词条信息的提取，先行词词条中语法性别节点的通达，目标代词的语音通达等。　　 本研究旨在从口语产出的角度，利用三个图片在线描述范式实验，探索中国高阶英语学习者口语产出he/she的混用问题。研究试图揭示he/she混用错误存在的认知基础，并检验代词研究中被关注的某些因素是否会影响中国英语学习者对两个代词he/she的产出和处理。因此本文旨在探究he/she混用的心理机制，研究代词先行词语义信息的通达，性别信息的通达，目标代词语音信息的通达，是否会对he/she混用产生影响。　　 本研究包含三个实验，旨在研究探测词在先行词语义信息通达、语法性别信息通达，目标代词语音信息通达中的启动或抑制作用对代词(本文“代词”特指he/she)产出的影响。本研究旨在解决以下四个问题：　　 1、对代词先行词语义信息的启动会否影响中国高阶英语学习者代词的口语产出?　　 2、对代词先行词性别语法信息的启动会否影响中国高阶英语学习者代词的口语产出?　　 3、对目标代词语音信息的启动会否影响中国高阶英语学习者代词的口语产出?　　 4、哪个代词在口语产出中更容易被混用?　　 三实验均采用了2×2被试内实验设计，每个被试均参与三个实验。第一个实验的自变量为语义探测词(语义相关及语义无关)，目标代词(he和she)；第二个实验的自变量为性别探测词(性别一致及不一致)，目标代词(he和she)；第三个实验的自变量为语音探测词(语音相似及语音干扰)，目标代词(he和she)。三个实验的因变量均为被试代词产出的反应时和错误率。通过对受试的错误及反应时等数据进行统计分析，得到以下结果：　　 1、语义干扰词主效应在错误分析及反应时分析中均不显著。　　 2、性别干扰词主效应在错误分析及反应时分析中均为显著，受试在性别非一致条件中的反应时大于其在性别一致条件中的反应时，受试在性别非一致条件中的错误率高于其在性别一致条件中的错误率。　　 3、语音干扰词主效应在错误分析(对第二个he/she的错误分析)及反应时分析中均为显著，受试在语音干扰条件中的反应时大于其在语音相似条件中的反应时，受试在语音干扰条件中的的错误率高于其在语音相似条件中的错误率。　　 4、目标代词主效应仅在语音干扰实验中的错误分析中显著。但被试在其他两个实验中的表现显示其倾向于使用男性代词替代女性代词。　　 本研究的贡献在于对代词口语产出的不同阶段进行了探究，分析结果表明对代词先行词的语法性别启动，目标代词的语音信息启动都会影响中国英语学习者