如果从改革开放算起,我国高等教育学科已经有30多年发展历程。在这30多年间,我国高等教育学科的研究机构和研究队伍人数猛增,研究成果数量也快速增长。但是面对日益丰富的研究,我们如何在总结以往研究的基础上,更加理性地审视我们的研究,尤其是在国际视域中明晰我们目前研究的局限与不足,进而促进国内高等教育研究的良性发展,就显得很有必要。本研究对近十年《高等教育研究》论文主题作一个回顾审视,明确主题演变的特点、问题与不足,总结分析未来研究主题的发展趋势,同时可以为今后更好地开展研究厘清思路,具有一定的理论研究意义和实践指导意义。本文主要内容分三章,第一章主要介绍本项研究的背景、意义、文献述评和研究设计；第二章是按照作者的分析框架进行的统计结果呈现；第三章是对结果进行讨论与分析,与马尔科姆·泰特的统计研究进行对比,主要探讨研究主题演变的特点、存在的问题和未来走向。根据统计结果,十年间排名前十位的二级研究主题分别是：结构与发展战略、课程与教学、外国高等教育研究、学生、高等教育与社会、高等教育理念、组织与管理、高等教育年代史、学校战略规划／院校研究、学校人力资源。各二级主题研究攀升最快的前五名是结构与发展战略研究、外国高等教育研究、学生研究、学校人力资源研究、高等教育与社会研究等。课程与教学研究一直是高等教育研究的中心,而结构与发展战略研究、外国高等教育研究、学生研究、学校人力资源研究、高等教育与社会研究则是21世纪初逐渐升温的研究热点。我国近十年高等教育研究的前十位热门三级研究主题依次是：高等教育与经济、外国高等教育历史与现状、课程教学基本理论、高等教育层次结构、高等教育学科理论体系与学科建设、高等教育与人、德育与美育、高等教育思想史、近现代高等教育史、教学模式和教学改革。与泰特的统计比较,我们可以发现政策分析、院校研究、学生发展研究、学术职业研究、知识研究是目前我国高等教育研究比较薄弱的五个主题。近十年我国高等教育研究主题演变具有以下两大特点：1.研究主题随国内外社会时代背景变化而变化；2.研究热点随国际高教改革与实践重心转移而转移。从2000—2009年《高等教育研究》论文具体选题情况来看,我们的高等教育研究存在学术跟风、学术短视两方面的问题。未来我国高等教育研究将在主题不断深化、交叉、开拓的基础上,呈现以下趋势和特点：宏观研究会减少,而中观和微观研究将引领发展。具体来说,课程与教学研究依然是研究的中心,将会往走向微观层面进行主题深化；政策分析和院校研究作为中观层面研究,将会得到长足发展；学术职业和学生发展研究将会是新的研究生长点。