深深扎根于我国农耕文明、意蕴久远的乡土文学,除了具备持久、旺盛的生命力,还以独具风味的地方特色和丰腴的本土性,牢牢地系住人们对其思恋不舍的感情。但是随着中国城市化发展进程的逐年加快,青年学生一代逐渐对曾经生活过的那片故土、对依然相守、劳动于其上的人民以及从故土中蕴含出的馥郁厚重的乡土文化产生了陌生感和疏离感,使得学生们遗失了的不仅仅是自然环境,更是精神的家园。重视语文教材中乡土题材选文的教学,对于提升学生的语文综合素养,加深学生文化底蕴,增强民族文化认同感,弘扬中华民族精神,以及正确价值观的养成都有着十分重大的意义。本文以统编本初中语文教材中的乡土题材选文作为研究对象,分别从乡土题材选文的概述、教学现状、教学策略及教学反思四个方面展开论述。首先,论文梳理了一部分具有代表性的乡土文学概念,并对其进行了新的概括总结,从而明确了乡土文学及乡土题材选文的概念。结合每一篇乡土题材选文的作者、写作背景以及作品所体现出的思想内涵分析归纳,总结出统编本初中语文教材中乡土题材选文的特点。参考《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称为《语文课程标准》）中的相关要求,结合初中学生的身心发展水平,具体分析了乡土题材选文所具有的独特教学价值及功能。其次,通过在实习学校听课、问卷调查以及访谈等具体调查工作,结合参考相关课例、书籍,针对问卷反馈结果和访谈的内容展开具体分析,发现并提出了存在于统编本初中语文教材乡土题材选文的教学过程中的一些问题,如教师对乡土文化内涵认识不深刻、教学内容较少结合乡土特色、学生缺少乡土文学作品的阅读量等等。最后,基于上述提出的教学问题,以《语文课程标准》为指导,结合教师的职业特点、初中生的认知水平以及学校的教学条件提出了与问题相对应的教学改进策略,以期能够为一线初中语文教师提供一些针对于乡土题材选文的教学具有可行性的教学策略。然后在实习学校进行乡土题材选文的课例开发,通过具体的教学实践活动对所提出教学策略的正确性、适宜性、可行性进行检验,最后对所提出的教学策略和开展的教学实践活动进行教学反思,分析总结教学策略的初见成效之处与不足之处。