自2001年国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》后,农村学校布局调整在全国范围内大规模开展起来,至今很少有关于学校布局调整后学生发展等深层次问题的研究,而对于学生道德成长、道德困境等问题,目前教育界还未有学者研究过。鉴于此,本文选取城镇化进程快、学校布局调整一直走在全国前列的浙中地区义乌市作为典型代表展开对农村小学布局调整后儿童道德成长困境的研究。本文主要采用文献法、问卷调查法、实地访谈法等研究方法,研究义乌市农村小学布局调整后儿童道德成长困境的问题。农村小学布局调整,对于农村孩子来说,他们的生活环境、教育环境随之发生变化,这一环境变迁使其道德成长处于城镇与乡村两种生活方式的冲突或紧张关系之下,使其面临着城镇文化与乡村文化的道德价值冲突,有着一种别的同龄人没有的困惑、茫然和矛盾,即农村儿童而临道德成长的困境。它有如下一些特征：①道德认知上的矛盾；②道德判断发展而临新的挑战；③行为抉择面临道德冲突。它主要表现在：道德情感上的困境和道德观念的困惑。本文主要从农村家庭因素、“城镇化”学校因素、社区及学生同辈群体等因素分析农村儿童陷入道德成长困境的成因,由此相应地提出对策,即引导农村儿童走出道德成长困境的出路：1.加强农村儿童家庭德育,这就要求丰富农村家庭德育内容、改进农村家庭德育方式和优化农村家庭德育环境；2.改善学校德育,这就要求学校德育回归生活、“以生为本”和办好家长学校增强家校沟通；3.优化城镇与乡村社区德育环境。针对义乌市农村小学布局调整的实际,研究经历环境变迁后的农村儿童道德状况,分析农村儿童道德成长面临的困境及其原因,探索走出农村儿童道德成长困境的出路,有利于帮助他们规避由于成长环境变迁而引起的道德成长的负向可能性,以促进他们的品德健康发展,有利于推进学校、家庭德育的改革,调整与革新家庭德育、学校德育的目标、内容与形式,有利于完善农村学校布局调整工作及相关政策、完善儿童道德成长理论等。