随着生活中多模态语篇的不断涌现，词典的释义也趋于多模态化。从近些年来出版的各种英语学习词典来看，越来越多的词典引入了插图，以增强英语学习词典释义形式的多样化。该种趋势大大提高了词典释义的直观性和易读性。在多模态英语学习词典中，文字和插图作为多模态语篇的主要表现形式，它们的关系已经不再是原来简单的依赖和被依赖的关系，插图也不仅仅是辅助和补充释义的手段之一。因此，针对以往研究中将文字释义和插图释义割裂开来对待：要么强调文字的重要性，忽视插图的功用性；要么突出插图的多功能性，淡化文字的主体性，本文将以系统功能语言学框架下的多模态理论为指导，基于《牛津高阶英语学习词典》（第8版）、《朗文当代高级英语词典》（第4版）和《剑桥国际英语学习词典》三部高阶英语学习词典的图文释义词进行研究。研究的重点是三部词典中配有插图的词目词释义的异同。研究采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。研究结果表明,在高阶英语学习词典中，图文释义条目主要包括名词、动词、形容词和短语。叙事图像倾向于对动词、动词短语和部分事件名词进行释义；概念图像倾向于对名词和形容词进行释义。目前高阶英语学习词典的文字释义与图片释义的关系主要包括举例关系、部分与整体关系、类属关系、原因与结果关系、详述关系和近反义辨别关系六种。而多模态的释义模式主要包括：“短语+图像”模式、“句子+图像”模式和“短语+句子+图像模式”。本文不仅拓展了多模态语篇分析的适用性，同时也对未来的高阶英语学习词典多模态释义提供指导。