文化自信是文化主体对于自身文化的肯定、认同与自豪,对自身文化生命力的坚定信念。习近平总书记明确提出道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等四个自信,然后强调文化自信作为最深层次的自信,是人才培养的必备素质。在初中历史教学融入文化自信培育,有利于学生人格的塑造,促进学生的全面发展。历史学科在人文教育方面有着得天独厚的优势,蕴含着丰富的文化教育资源可以帮助初中生树立科学的又充满人文情怀的价值观,这对于处于发展关键期的初中生来说是极有必要的。本文结合习近平总书记倡导的文化自信理论,以初中历史教学文化自信的培育研究为课题,进行初中历史教育发展的探索。论文一共分为三个章节进行论述。第一章节,论文首先阐明了初中历史教学中文化自信培育的基础与意义。然后进一步阐述初中历史教学中培育文化自信的理论依据,为论文接下来的研究奠定了理论基础。第二章节,基于初中历史教学学生文化自信培育现状的调查问卷以及初中历史学科教师的访谈记录,探究目前初中历史教学中学生文化自信培育中存在的问题,如初中生身心发展失衡、学校文化教育缺失、互联网文化的负面影响等问题,并且作出原因分析。然后在第三章节中,针对上述问题,使文化自信观与教育学理论有机结合,提出初中历史教学文化自信培育的有效策略:挖掘教材中的历史文化资源;历史教师改善教学方法增强文化熏陶;开展社会实践进行文化教育。从教材、教师、教学实践三个方面提出实施策略,致力于增强初中生的文化认同与文化自信。最后,论文结合部编版初中历史教科书七年级上册中国古代史《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课的相关内容,就文化自信的培育做出实践探索。