听力能力是学生英语综合能力的重要指标,听力教学是提高学生听力能力最重要的途径。但长期以来,我国传统英语听力教学方法存在诸多弊端。比如在课堂教学中,教师更重视讲解语言知识忽视创设语言情景。长此以往,学生会感觉听力课枯燥乏味,逐渐丧失学习英语的兴趣。如何提高初中英语听力教学质量,满足受教育者的需求成为困扰初中英语教师们的大难题。情景教学法以建构主义学习理论以及克拉申二语习得假说为基础,其核心是教师根据教学内容,创设真实或半真实的语言环境,使学生积极主动地参与到教学活动中,而不仅仅作为一位听众或旁观者。情景教学法具有直观、形象性等特点,可以极大地调动学生的英语学习积极性。因此,本文旨在通过教学实验对情景教学法是否有助于初中英语听力教学进行应用研究。主要探究以下三个问题:本文主要探究以下三个问题:1、情景教学法运用于英语听力教学能否增强初中学生英语听力学习的动机?2、情景教学法运用于英语听力教学能否提升初中学生对英语听力词汇的习得能力?3、情景教学法运用于英语听力教学能否有助于提高初中生英语听力成绩?在实验研究中,作者以盘锦市第一初级中学初三一班、四班的89名学生作为研究对象。其中,一班为实验班,采用情景教学法教学;四班为控制班,采用传统教学法进行教学。通过对两次问卷、两次听力词汇测试、两次听力能力测试和访谈等定量定性实验手段得出实验数据,采用SPSS17.0对数据进行对比分析。研究结果表明:运用情景教学法进行英语听力教学不但增强了初中生英语听力学习的动机,促进了学生的听力词汇的习得能力,同时学生的听力成绩也有所提高。因此,情景教学法对于初中英语听力教学是行之有效的。